Grimper aux arbres, faire des tartes à la boue ou simplement jouer dehors, les parents et les éducateurs savent que la nature est une partie importante de chaque enfance. Mais lorsqu’il s’agit de jeux désordonnés ou risqués, c’est une toute autre histoire selon une nouvelle étude de l’Université d’Australie du Sud. Les résultats sont publiés dans la revue PLOS ONE.
En discutant avec des parents et des éducateurs de la petite enfance, les chercheurs ont découvert que les parents et les éducateurs ouvriraient volontiers la porte à des jeux naturels «sûrs» ou «propres», mais hésitent davantage à laisser les enfants participer à des activités ou à des jeux «désordonnés» qui peuvent être perçus comme « risqué. »
Chercheur UniSA et Ph.D. La candidate Kylie Dankiw dit que les parents et les éducateurs agissent comme des gardiens importants lorsqu’il s’agit de jouer dans la nature.
« Le jeu de la nature est bien connu pour ses effets positifs sur la santé, le développement et le bien-être des enfants», dit Dankiw, « et c’était un thème commun lors des entretiens avec les parents et les soignants.
« Le jeu dans la nature aide à améliorer la régulation émotionnelle, les compétences physiques et les résultats d’apprentissage, et peut encourager les enfants à développer leur créativité et leur imagination.
« Les parents et les éducateurs ont également identifié que le jeu dans la nature peut aider les enfants à établir un lien avec le monde naturel et à en apprendre davantage sur les pratiques durables.
« Il est important de noter que les parents et les tuteurs ont estimé que les expériences de jeu dans la nature pourraient être utilisées pour compenser l’utilisation de technologies telles que la télévision et les écrans.
« Mais malgré les avantages connus, les parents et les soignants peuvent avoir du mal à faire participer les enfants à des jeux dans la nature, surtout si les activités sont salissantes ou sales (comme les jeux d’eau ou de boue) ou sont considérées comme risquées (comme l’escalade). ).
« Les éducateurs nous disent que les règles de sécurité et les restrictions de temps peuvent limiter ce qu’ils choisissent comme activités de plein air, en particulier lorsqu’ils doivent changer les vêtements des enfants après un jeu boueux ou lorsque les parents s’attendent à ce que leur enfant rentre à la maison propre de la garderie.
« Il peut y avoir un conflit entre encourager les enfants à faire l’expérience de la nature et ce que les adultes doivent gérer dans les soi-disant conséquences. »
Près de 50% des enfants australiens âgés de 0 à 12 ans (2 millions) passent du temps dans des structures d’accueil formelles ou informelles pour la petite enfance, les soins de longue durée étant le type de garde le plus courant pour les enfants âgés de 0 à 4 ans.
Le Dr Margarita Tsiros, experte en pédiatrie chez UniSA, a déclaré qu’étant donné le grand nombre d’enfants pris en charge, une éducation et une formation supplémentaires pour les éducateurs de la petite enfance et les parents pourraient aider à surmonter certains des défis qui pourraient être liés aux jeux dans la nature.
« Notre recherche met en évidence que les opportunités pour les jeunes enfants de jouer dans la nature sont influencées par d’autres personnes dans leur vie », déclare le Dr Tsiros.
« Alors que les parents et les éducateurs reconnaissent les avantages du jeu dans la nature, ils peuvent avoir du mal avec certains aspects de la nature, en particulier le risque.
« Comprendre ces obstacles peut aider à éclairer les stratégies visant à promouvoir le jeu dans la nature pour différents groupes d’âge. Cela peut également aider à éclairer les politiques et les pratiques pour promouvoir les facteurs favorables.
« Une étape clé consistera à renforcer les connaissances des éducateurs sur l’apprentissage basé sur la nature, sur ce qui constitue le jeu dans la nature et sur la manière dont ils peuvent utiliser les ressources naturelles pour faciliter les expériences de jeu dans la nature.
« À une époque où les écrans menacent de dévorer l’intérêt des enfants, il est essentiel que nous leur offrions des opportunités de jouer dans la nature, et pour y parvenir, nous devons avoir des parents et des éducateurs à bord. »
Plus d’information:
Kylie A. Dankiw et al, Perspectives des parents et des éducateurs de la petite enfance sur le jeu dans la nature non structuré pour les jeunes enfants : une étude descriptive qualitative, PLOS ONE (2023). DOI : 10.1371/journal.pone.0286468