Il École du Cœur de Marie à Gijón (Asturies) a actuellement 124 étudiants avec hautes capacités intellectuelles. Ce n’est pas un chiffre mineur, puisqu’ils représentent la 9,46 % du total de Élèves du primaire et du secondaire inscrit au centre1 300 étudiants-. « Les 300 les autres étudiants viennent de Puéril et ils n’ont pas encore été examinés », explique-t-il à EL ESPAÑOL Simon Cortinele directeur de l’école qui a déjà 12 ans au bureau. Ce Centre asturienDe cette manière, il est devenu une référence nationale dans le traitement et dans la manière d’éduquer ses étudiants, en particulier ceux qui ont Besoins éducatifs particuliers.
Preuve en est que cette même année universitaire, le 2022/2023le centre éducatif a battu un record : trois de ses élèves ont obtenu un 14 sur 14 à l’évaluation du baccalauréat pour l’accès à l’université (ebau), Pendant que les autres quatre ont passé le 13.7. Presque rien. S’il est vrai que de la quatorze seul Iyan Lopez a hautes capacités intellectuelles « identifié de seconde du primaire», raconte-t-il à ce journal, il n’en est pas moins vrai que la proposition pédagogique du centre maximise le potentiel de chaque élève.
« Je suis convaincu que la méthodologie pédagogique est importante pour améliorer la caractéristiques naturelles de chaque élève, qui pourraient être perdus s’ils ne sont pas identifiés et pris en charge », valorise le rideau de réalisateur lors d’une conversation téléphonique avec ce journal. Et c’est que dans le ecole coeur de marie Ils sont clairs à ce sujet : « Nous considérons que chaque élève est unique et, à ce titre, nous devons être à l’écoute de ses besoins pédagogiques, de ses préoccupations, de ses inquiétudes… C’est le défi d’essayer un enseignement quasi personnalisé basé sur les besoins de chaque élève. »
L’équipe pédagogique de l’année académique 2022/2023 de l’école Corazón de María de Gijón. cédé
Ceci, bien qu’il semble difficile à mettre en pratique, a été réalisé dans ce École des Asturiesqui l’a rendu célèbre au niveau régional – et national – pour être un centre dans lequel les étudiants avec hautes capacités intellectuelles peuvent développer leur potentiel. Cela se traduit par cela 30 enfants du primaire; 64 jeunes de l’ESO; et 30 lycéens ont hautes capacités intellectuelles. « Le saut qui se produit du primaire au secondaire est lié au fait qu’au primaire, les classes sont de 25 élèves, alors qu’à l’ESO, elles sont de 30. Par conséquent, entre la sixième et la première, il y a 20 places de plus et chaque année de nombreux parents essaient d’amener leurs enfants avec Capacités élevées ils peuvent entrer dans l’école », explique le directeur.
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Simon, le chef de projet
Bien que le gestionnaire Simon Cortine (gijón, 1971) insiste sur le fait que la réussite du projet éducatif du ecole coeur de marie est choral, la vérité est que c’est lui qui dirige le projet. Cela a corroboré ce journal José Luis Pérez (gijón, 1965), conseiller d’orientation et psychologue au lycée qui dirige le Centre Ayalgaspécialiste des personnes avec Capacités élevées. Il a raconté que sous la direction de Rideau commencé le Programme dynamique.
Comment ça marche? « C’est un programme de détection, de développement et d’accompagnement du talent de la élèves. On le fait avec tout le monde, mais quand il est déterminé que l’on a Capacités élevées, nous essayons de vous donner ce qui est nécessaire à votre bien-être. Il se fait pendant Primaire et pendant ce temps premier et deuxième de l’ESO», explique le réalisateur dans ce média. En fait, ce programme s’appelle Dynamis, puisque sa signification en grec est « être au pouvoir ». Ce qu’ils recherchent au centre, c’est que le pouvoir se traduise dans l’acte. Ou ce qui revient au même, « que chaque élève atteigne son objectif personnel ».
Élèves de cinquième année primaire dans une classe à projets à l’école Corazón de María. cédé
Par conséquent, les étudiants qui ont Capacités élevéescomme Iyan Lopezou non, comme Paula Rodríguez soit Georges de la MainIls développent leurs compétences. Les trois d’entre eux ont atteint la note la plus élevée qu’un élève puisse obtenir en Espagne dans la Sélectivité, ouvrant les portes à ce à quoi ils veulent se consacrer. Dans le cas d Iyanle jeune homme reconnaît au bout du fil qu’il veut étudier Droite être juge, procureur ou avocat. « Mais je vais laisser la course me surprendre et peut-être que je finirai par me concentrer sur une autre voie », pointe le jeune homme né en 2005 dans gijón.
Mais ce qui est également vrai, c’est que, même si Simon Cortine être la face visible de ecole coeur de marie, le travail d’accompagnement et de développement des étudiants du centre dispose d’une grande équipe. Le travail est essentiel dès le Equipe de direction et le service d’orientation jusqu’au Conseil des enseignantsil Conseil des élèves et les leurs des familles. « Nous nous engageons dans une méthodologie active qui recherche l’autonomie et la responsabilisation de l’étudiant ; qu’il passe d’un sujet passif à un sujet actif qui participe à sa formation », raconte Simon Cortine.
En ce sens, les enseignants non seulement réalisent les classes de maître traditionnelles « qui ne sont pas abandonnées », mais deviennent également une sorte d’animateur pour convertir les les étudiants protagonistes de leur éducation. Par exemple, l’accompagnement d’enseignants « comme l’enseignant de Économie vague de Langueont joué un rôle fondamental dans le succès de la promotion de Iyan Lopez. « Ils étaient chez nous avant le ebau pour que nous soyons le mieux préparés possible », confesse l’étudiant.
Une salle de classe pour la deuxième année du Baccalauréat à l’école Corazón de María de Gijón. cédé
Et l’autre jambe essentielle dans l’univers de ecole coeur de marie ce sont les des familles. «Ils doivent être alignés avec la proposition pédagogique du centre et, pour cela, nous parlons toujours de la cinq ces: confiance, communication, collaboration, engagement et coresponsabilité« , dit Simon Cortine. Tout cela s’additionne et a causé ce centre Asturien être une avant-garde pour les mineurs avec Capacités élevéesprécisément dans l’autonomie où ce corps étudiant est le plus pris en charge.
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Asturies, leader de l’Espagne
Dans Primaireen ce sens, la moyenne en Espagne détection des enfants avec les capacités élevées sont de 0,2 % du corps étudiant inscrit, tandis que des communautés telles que Asturies le pourcentage a grimpé en flèche jusqu’à 4,2 % du total des inscrits au cours de la dernière année. Cela veut dire ceci année académique 2022/2023il Principauté est devenue la communauté avec le le plus grand nombre d’enfants de 6 à 12 ans identifiés avec des capacités élevées par rapport à leur population totale. Un total de 280. Et tout cela a été grâce au travail du Ministre de l’Éducation par intérim, Lydia Espina López.
« Bien qu’il faille préciser que ce n’est pas la première fois qu’une campagne d’identification enfants à haut potentiel dans les AsturiesIl est vrai que le conseiller épine de lydie a été très sensible à la question et a opté pour la ligne d’intervention. C’est-à-dire que l’identification de ces mineurs a été promulguée. C’est quelque chose de fabuleux, car il faut d’abord montrer à la population qu’il y a avec Capacités élevées puis étudiez comment nous pouvons vous aider », explique José Luis Pérezprofondément informé de ce qui s’est passé compte tenu de sa position de conseiller scolaire.
José Luis Pérez, l’un des conseillers de l’école Corazón de María de Gijón. cédé
Dans Asturiescomme cela a été rapporté, l’identification des mineurs avec Capacités élevées dans le dernier cours, il a été vertigineux. Mais, comment cette méthode de détection publique a-t-elle été ? Eh bien, pour commencer, un questionnaire a été administré aux 95% des élèves asturiens du primaire des centres publics et subventionnés de la région. « À partir de là, les élèves ont été classés en vert, des oranges et rouges. Et quand on a été sélectionné comme rouge est qu’il y avait un signe ou une indication qu’il aurait pu Capacités élevées« , Expliquer José Luis Pérez.
Ces élèves rouges étaient 637 et, plus tard, ils ont été évalués de manière psycho-pédagogique par les services d’orientation des écoles. « Dans le cas de mon centre, c’était plus de travail des professionnels qui se consacrent à PrimaireEh bien, je travaille pour Secondaire« , compte. En tout cas, le résultat final était clair : ils ont été détectés dans ce cours 280 étudiants confirmés à haut potentiel dans les Asturiesqui seront inscrits comme élèves ayant des besoins éducatifs particuliers.
« L’identification est très importante, car à partir de là, elle peut être étudiée au cas par cas si l’enfant a besoin d’un élargissement de contenu, d’une flexibilité -avancer un cours-… C’est un bon premier pas », valorise-t-il. perez. Et c’est qu’en tant que conseiller, il sait de quoi il parle. En son centre, le Cœur de Marie de Gijónle projet appliqué depuis des années pour détecter et encourager les talents a eu un impact sur trois étudiants du centre, Iyan Lopez, Paula Rodríguez et Georges de la Mainont franchi une étape importante : obtenir un 14 dans l’EBAU de ce cours. Une réussite qui, dans une large mesure, tient aussi au réalisateur Simon Cortine.
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