Niederländische Mädchen haben in den letzten Jahren einen „beispiellosen Rückgang der psychischen Gesundheit“ erlebt. Zu diesem Schluss kommen Forscher in einem Bericht, den sie Königin Máxima am Mittwoch vorlegen werden.
Den Forschern zufolge stieg der Anteil der Mädchen mit emotionalen Problemen in der Sekundarstufe zwischen 2017 und 2021 von 28 auf 43 Prozent. Auch bei den Mädchen der Gruppe 8 stieg sie von 14 auf 33 Prozent.
Die Zahlen sind im Forschungsbericht Health Behavior in Schoolaged Children (HBSC) enthalten, der von Forschern der Universität Utrecht, des Trimbos Institute und des Social and Cultural Planning Office erstellt wurde.
Der Rückgang der psychischen Gesundheit steht den Recherchen zufolge vermutlich im Zusammenhang mit der Corona-Krise. Auch bei den Jungen verschlechterte sich die psychische Gesundheit, allerdings steht dies den Forschern zufolge in keinem Verhältnis zu den Entwicklungen bei den Mädchen.
„Es ist absolut besorgniserregend“, sagte die Forscherin Gonneke Stevens NRC.
„Mädchen schneiden bei allen Indikatoren, die wir messen, besser ab. Sie machen sich mehr Sorgen, fühlen sich häufiger ängstlich und unglücklich. Wir sehen auch eine Zunahme der Zahl von Mädchen mit psychosomatischen Beschwerden, die durch Stress verursacht werden können, wie Kopf- und Bauchschmerzen. „
Neben Corona sorgt auch der Leistungsdruck für weitere Probleme
Die Forscher sehen, dass der Leistungsdruck auch mehr psychische Probleme verursacht. „Im Jahr 2001 gaben 16 Prozent der Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe an, eine große Belastung durch Schularbeiten zu erfahren, im Jahr 2021 sind es 45 Prozent. Auch hier sehen wir eine ungünstigere Entwicklung für Mädchen als für Jungen“, heißt es in dem Bericht.
Dass Corona unter Kontrolle zu sein scheint, bedeutet den Forschern zufolge nicht, dass alle emotionalen Probleme bald weniger werden. „Der Leistungsdruck, den höchstmöglichen Abschluss zu erreichen, ist tief in unserer Gesellschaft verankert“, betont Forscherin Gonneke Stevens gegenüber NRC.
„Berufsbildende Sekundarschulbildung und Berufsausbildung scheinen mit einem Stigma behaftet zu sein. Darüber müssen wir eine gesellschaftliche Diskussion führen.“ Den Schülern soll es ihrer Meinung nach erleichtert werden, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und in eine andere Schulform zu wechseln,