Wohlbefinden in der Schule und Kompetenzgefühl hängen zusammen, sagt die Studie

Neue Forschungsergebnisse betonen, wie wichtig das Wohlbefinden von Kindern für ihr Erfolgserlebnis ist.

Das Gefühl der Schüler, wie gut ihre schulischen Leistungen sind, hängt damit zusammen, wie gut sie sowohl im schulischen Umfeld als auch in den Fächern erfolgreich sind.

„Wir finden in allen von uns untersuchten Fächern einen Zusammenhang zwischen dem Wohlbefinden der Schüler in der Schule und dem Unterrichtsstoff und damit, wie gut die Schüler glauben, dass sie die Schulaufgaben erledigen können“, sagt Professor Hermundur Sigmundsson am Institut für Psychologie der Norwegischen Universität für Wissenschaft und Technologie (NTNU).

Sigmundsson ist Teil einer Forschungsgruppe, die herausfinden wollte, ob es einen Zusammenhang zwischen dem Wohlbefinden von Schülern und ihrem Kompetenzgefühl gibt. Die Ergebnisse wurden kürzlich in einem Artikel in der veröffentlicht Internationale Zeitschrift für Umweltforschung und öffentliche Gesundheit.

Von den Forschern entwickelter Fragebogen

Forscher der NTNU haben einen Test entwickelt, um den Zusammenhang zwischen Wohlbefinden und der Wahrnehmung der eigenen Fähigkeiten durch Schüler zu untersuchen. Die Schüler verwendeten Emojis, um ihre Antworten einzugeben.

Die Umfrage umfasste 378 isländische Schüler im Alter von 6 bis 15 Jahren. Beispielfragen aus der Umfrage waren:

Anschließend untersuchten die Forscher, ob sie Zusammenhänge zwischen dem Wohlbefinden der Schüler in der Schule und den Leistungen in den Bereichen Lesen, Mathematik, Naturwissenschaften und Sport fanden und ob dies Auswirkungen darauf hatte, wie gut die Schüler ihre Kompetenz in den verschiedenen Fächern einschätzten. Sie fanden klare Zusammenhänge.

Geschlechtsunterschiede

Die Forscher fanden einige geschlechtsspezifische Unterschiede.

„Mädchen lesen im Allgemeinen lieber als Jungen“, sagt Sigmundsson.

Es ist bekannt, dass Mädchen im Durchschnitt viel besser lesen können als Jungen. Viele Jungen lernen zu wenig lesen, das gilt sowohl für Island als auch für Norwegen.

„Mädchen haben auch das Gefühl, dass sie in Naturwissenschaften besser sind als Jungen. Aber Jungen mögen Sportunterricht mehr als Mädchen“, sagt Sigmundsson.

Die älteste Punktzahl die niedrigste

Die Forscher fanden auch eine auffällige Entwicklung. Die älteren Schüler scheinen sich in der Schule und in allen Fächern außer Sport weniger wohl zu fühlen und haben auch das Gefühl, dass sie in den Fächern schlechter abschneiden als die jüngeren.

„Die ältesten Schüler scheinen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften schlechter zu sein, fühlen sich aber auch in den Fächern weniger kompetent“, sagt Sigmundsson.

„Das zeigt, wie wichtig es ist, Schule als ganzheitliches System zu sehen, in dem sich die Sicht der verschiedenen Fächer in der Sicht der Schule selbst widerspiegelt und umgekehrt“, sagte er.

Es ist schwer zu sagen, warum die ältesten Schüler so denken, aber es kann etwas mit mangelnder Auswahl zu tun haben, was wiederum zu weniger Leidenschaft für die Fächer führen kann. Mehr Leidenschaft kann mehr Mut und mehr Flow erzeugen.

Schulbildung muss ganzheitlich betrachtet werden

Der Zusammenhang zwischen Wohlbefinden und Kompetenzempfinden sollte uns zum Nachdenken über unser Bild von Schule anregen.

„Das zeigt, wie wichtig es ist, Schule als ganzheitliches System zu sehen, in dem sich die Sicht der verschiedenen Fächer in der Sicht der Schule selbst widerspiegelt und umgekehrt“, sagt Sigmundsson.