Eine neue globale Studie, die einen geschlechtersensiblen Ansatz verfolgt, hat herausgefunden, dass der Bildungsstatus der Mutter eine immer wichtigere Rolle bei der Gestaltung des Bildungsstatus ihrer Kinder spielt, während die Bedeutung des Bildungsstatus des Vaters abgenommen hat.
Es wurde erwartet, dass die Ausweitung der Bildung weltweit zu größerer sozialer Mobilität führen würde, aber neue globale Beweise der Lancaster University und der University of British Columbia stellen diese Annahme in Frage und zeigen, wie wichtig das Geschlecht wirklich ist.
Entgegen den Erwartungen hat die Ausweitung des Bildungswesens die Bildungschancen für Kinder mit unterschiedlichem elterlichem Bildungshintergrund in vielen Regionen der Welt nicht unbedingt gleicher gemacht, so die Studie.
Die bisherige Forschung zur sozialen Mobilität – dem Ausmaß, in dem Kinder unabhängig vom familiären Hintergrund Bildungserfolg erzielen können – hat sich primär auf die Rolle des Vaters konzentriert, nicht aber auf die Rolle der Mutter.
Aber die Bedeutung des Bildungsstatus einer Mutter für die Bildungsmobilität ihrer Kinder und insbesondere der Töchter hat den Status eines Vaters eingeholt oder überholt, insbesondere in Afrika, Asien, dem Pazifik und Europa einschließlich Großbritannien, heißt es in der Studie.
„Gender, education expansion and intergenerational education mobility around the world“ von Professor Yang Hu von der Lancaster University und Professor Yue Qian von der University of British Columbia in Kanada wird heute in veröffentlicht Natur Menschliches Verhalten.
Für diese Studie stellten die Forscher einen groß angelegten globalen Datensatz zusammen, der 1,79 Millionen zwischen 1956 und 1990 geborene Personen aus 106 Gesellschaften weltweit enthielt. Die in der Studie untersuchten Gesellschaften beherbergen fast 90 % der Weltbevölkerung.
Mit der zunehmenden Gleichstellung der Geschlechter und einem Anstieg des Anteils von Müttern, die einen weniger gebildeten Vater haben, werden Mutter-Kind-Assoziationen im Bildungsstatus stärker, aber Vater-Kind-Assoziationen werden schwächer, so die Studie. Umgekehrt sind in weniger geschlechtergerechten Kontexten, in denen ein größerer Anteil von Müttern mit einem höher gebildeten Vater gepaart ist, die Mutter-Tochter-Assoziationen im Bildungsstatus schwächer.
„Angesichts des Aufstiegs von Frauen in der Bildung ist die geschlechterblinde patriarchalische Messung der Bildungsmobilität zwischen den Generationen zunehmend unhaltbar“, sagt Professor Hu.
„Und unsere Ergebnisse zeigen, dass mit der globalen Expansion der Bildung die zunehmende Bedeutung der Bildung der Mütter den Einfluss der Bildung der Eltern auf die soziale Mobilität ihrer Kinder in vielen Regionen effektiv aufrechterhalten, wenn nicht sogar erhöht hat.“
Er fügte hinzu: „Vorhandene Beweise, die sich nur auf Väter konzentrieren, vermitteln ein zu optimistisches Bild der sozialen Mobilität. Unsere Ergebnisse erfordern einen geschlechtersensiblen Ansatz zur Messung der Mobilität zwischen den Generationen, damit Akademiker, Regierungen und internationale Organisationen dies genauer erfassen und besser verstehen können Auswirkungen der Bildungsexpansion.“
Da die Zahl der Familien mit alleinerziehenden Elternteilen, insbesondere mit alleinerziehenden Müttern, weltweit zunimmt, ist es möglich, dass diese Veränderung der Familienstruktur die Bedeutung der Mutter für die soziale Mobilität von Kindern weiter stärken würde, so die Studie.
Professor Qian sagte: „Angesichts der anhaltenden geschlechtsspezifischen Arbeitsteilung in der Familie tragen Mütter in vielen Teilen der Welt immer noch die Hauptlast der Kindererziehung.“
„Der Rolle von Müttern bei der sozialen Mobilität ihrer Kinder wurde kaum Aufmerksamkeit geschenkt, eine Frage mit Auswirkungen auf die sozioökonomische Ungleichheit auf globaler Ebene.“
„Diese Studie wurde ursprünglich durch unsere Unzufriedenheit mit dem patriarchalischen und westlich zentrierten Fokus der Mainstream-Forschung zur sozialen Mobilität motiviert.“
„Als sich unsere Forschung weiterentwickelte, wurde uns klar, wie eine geschlechtsspezifische Linse und ein globaler Rahmen ein neues Verständnis dafür ermöglichen, was passiert, wenn die Bildungsexpansion auf die geschlechtsspezifische Revolution trifft.“
„Während wir den Internationalen Frauentag feiern, hoffen wir, dass unsere Ergebnisse dazu beitragen, neue, geschlechtersensible Ansätze zur Datenerhebung und Messentwicklung zu katalysieren, um die Bildungs- und Sozialpolitik zu informieren.“
Mehr Informationen:
Yang Hu et al, Gender, Bildungsexpansion und intergenerationale Bildungsmobilität auf der ganzen Welt, Natur Menschliches Verhalten (2023). DOI: 10.1038/s41562-023-01545-5