Wie die Pandemie die Herausforderungen der Bildungspipeline verschlimmert

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Die Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE) hat eine neue Analyse veröffentlicht, die auf aktualisierten Daten basiert und auf möglicherweise größere langfristige Herausforderungen bei der Einschreibung in öffentliche Schulen hindeutet, sowie Empfehlungen für Bildungsverantwortliche und politische Entscheidungsträger, die sich weiterhin mit den Auswirkungen von COVID auseinandersetzen. 19 auf der K-12-Pipeline. Diese neue Analyse konzentriert sich auf Änderungen bei der Einschreibung an öffentlichen Schulen seit der Pandemie und stellt die aktuellste Untersuchung der Muster nach der Pandemie dar.

Die zentralen Thesen:

  • Ungefähr 833.000 Schüler weniger an öffentlichen Schulen eingeschrieben als vorhergesagt, was einem unerwarteten Rückgang von 2 % entspricht.
  • Die Zahl der Abiturienten in den ersten beiden von der Pandemie betroffenen Abschlussklassen – der Klasse von 2020 und der Klasse von 2021 – schien relativ stabil zu sein, aber Daten über die Klasse von 2022 stehen erst am Anfang.
  • Die Einschreibung von Grundschülern lag nahe am vorhergesagten Niveau, das einen Rückgang erwartete, aber die öffentlichen Mittelschulen schrieben weniger Schüler ein als von den Trends vor der Pandemie vorhergesagt.
  • Einschreibungstrends nach Rasse und ethnischer Zugehörigkeit der Schüler an öffentlichen Schulen werden untersucht, ebenso wie nicht-öffentliche Schulquellen von Schülern wie Homeschooling und Privatschulen.

    • Zusätzliche Daten zu Einschreibungen in öffentliche Schulen und Abiturienten auf Landesebene seit der 10. Ausgabe von Klopfen an der College-Türveröffentlicht im Jahr 2020, sind ebenfalls mit dieser Version verfügbar.

    Mehr Informationen:
    Friede Bransberger, Wie die Pandemie die Bildungspipeline herausfordert (2023)

    Bereitgestellt von der Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE)

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