Die Verbindung zwischen Sprache und Bedeutung war gut etabliert. Die Sprache, die wir verwenden, steht in direktem Zusammenhang mit unserer Art und Weise andere sehen und behandeln. Eine integrative Sprache ist unerlässlich, um einen gerechten Wandel zu erreichen, der auf Menschenrechten und sozialer Gerechtigkeit basiert.
Heutzutage gibt es in vielen Ländern Gesetze, die den Gebrauch jeglicher Sprache verhindern zu Hass aufstachelt oder vorsätzlich fördert gegen eine identifizierbare Gruppe.
Viele Gemeinden, Organisationen und Schulbehörden haben inklusive Sprachführer etabliert.
Obwohl der Anwendungsbereich dieser Gesetze unterschiedlich ist, haben sie gemeinsam, dass sie anerkannt werden die Schwerkraft der Sprache.
Und doch, wer entscheidet über die richtigen Worte? Meine Forschung hat sich mit dieser Frage befasst in Bezug auf Behinderung im Kindergarten bis zur 12. Klasse.
Die eigene Expertise einer Community
Präferenzen in Bezug auf behinderungsbezogene Sprache werden von festgelegt die Behindertengemeinschaft.
Diese Präferenzen werden im Laufe der Zeit durch ein Auf und Ab von Faktoren destilliert, darunter Interessenvertretung und Verbündete, Basisaktivismus, Rechts- und Gesetzgebungsverfahren und empirische Forschung.
In Kanada, die kanadische Charta der Rechte und Freiheiten garantiert die Rechte des Einzelnen, indem diese Rechte und bestimmte Einschränkungen in der höchstes Gesetz des Landes. Die Charta schützt vor Diskriminierung, einschließlich Hetze gegen Menschen mit Behinderungen.
International das Übereinkommen der Vereinten Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (UNCRPD)dessen Hauptunterzeichner Kanada ist, zielt darauf ab, die Rechte und die Würde von Menschen mit Behinderungen ohne Diskriminierung zu schützen und auf Augenhöhe Basis mit anderen. Die Vertragsparteien des UNCPRD sind verpflichtet, die uneingeschränkte Wahrnehmung der Menschenrechte für Menschen mit Behinderungen zu fördern und sicherzustellen, einschließlich der vollständigen Gleichstellung vor dem Gesetz.
Die Terminologie über jede Gemeinschaft muss ihre Autonomie, Präferenzen und Ideale widerspiegeln.
Die Behindertengemeinschaft ist nicht nur der Bevormundung ausgesetzt sondern auch Eugenik. Politiker quer durch die Gesellschaft haben ihr angeborenes Fachwissen ignoriert.
Systemischer Ableismus in der Schule
In einer kürzlich durchgeführten Studie mit Erwachsenen mit Behinderungen, die über ihre Erfahrungen in Kindergarten bis zur 12. Klasse In den Vereinigten Staaten stellte die Forscherin Carlyn O. Mueller fest, dass Schulen in Bezug auf Folgendes hinterherhinken:
Diese Ergebnisse stimmen heute mit dem überein, was ich beobachtet habe über systemischen Ableismus in kanadischen Schulen und in der aktuellen Forschung im Bereich der inklusiven Bildung und Behinderungsstudien.
Kindergarten bis Klasse 12 Schulbildung ist oft stigmatisiert für Studierende mit Behinderung. Ableistische Beleidigungen fort, und segregationistische Praktiken sind im Überfluss vorhanden, während die Vertretung von Behinderten in Personal, Programmen und Lehrplänen bestenfalls begrenzt bleibt.
Eine Gemeinschaft
Die Behindertengemeinschaft ist die größte Diversity-Equity-Gruppe weltweit. Es ist auch eine, der viele von uns ihr ganzes Leben lang beitreten werden.
Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass Behinderung nicht gleichbedeutend mit Begriffen wie Mangel, Nächstenliebe oder Mitleid ist.
Auch müssen behinderte Menschen nicht durch Interventionen repariert werden. Sondern Behinderung ist Teil der menschlichen Erfahrung.
Abkehr von abwertenden Begriffen wie z „Besondere“ und „außergewöhnlich“ ist wichtig. Dies fördert eine positive Repräsentation von Menschen innerhalb der Behindertengemeinschaft und respektiert ihre Menschenrechte.
Menschenrechtsperspektiven betonen, dass unsere Gesellschaft erkennt und benennt Behinderung als Folge der Interaktion einer Person mit einer Umgebung, die ihre Unterschiede nicht berücksichtigt.
Dieser Mangel an Unterkünften behindert die Teilhabe an der Gesellschaft. Ungleichheit ist auf die Unfähigkeit der Gesellschaft zurückzuführen, Barrieren zu beseitigen, die Menschen mit Behinderungen entgegenstehen.
Etwas Terminologie
Im Folgenden finden Sie einige Begriffe, die Schulen und Gemeinden verwenden können, um Inklusion zu fördern:
Neurodiversität und Neurodivergenz: Neurodiversitätdas seinen Ursprung in der Autismus-Community hat, spiegelt die Vorstellung wider, dass alle „Körpergeist“ auf vielfältige Weise arbeiten. Wie von der festgestellt Critical Disability Studies Collective an der University of Minnesotastammen die Begriffe Neurodiversität und Neurodivergenz „von autistischen Gemeinschaften, die Menschen mit anderen marginalisierten Gehirn-/Körperverstanden willkommen geheißen haben, sie zu verwenden, einschließlich, aber nicht beschränkt auf Menschen mit kognitiven, Hirnverletzungen, Epilepsie, Lern- und psychischen Gesundheitsbehinderungen.“
Ableismus fördert den Glauben, dass „typische“ Fähigkeiten normal und überlegen sind. Ableism geht davon aus, dass behinderte Menschen repariert werden müssen, und eine ableistische Haltung definiert Menschen als weniger wert, während schädliche Stereotypen über Behinderungen einbezogen werden. Ableism führt oft zu diskriminierenden Überzeugungen, Einstellungen und Handlungen, die oft zu segregationistischen und ausgrenzenden Maßnahmen führen.
Das medizinische Modell der Behinderung sagt, dass Menschen aufgrund ihrer Beeinträchtigungen oder Unterschiede behindert sind. Nach dem medizinischen Modell wird Beeinträchtigung mit kaputt und reparaturbedürftig gleichgesetzt. Auch wenn die Beeinträchtigung oder der Unterschied keine Schmerzen oder Krankheit verursacht, wird die Person als geringer eingestuft. Die medizinische Modelllinse kann zu Stigmatisierung führen und kann als Vorspiel zum Ableismus angesehen werden.
Das soziale Modell der Behinderung: Das von behinderten Menschen geschaffene Sozialmodell argumentiert, dass Menschen von Natur aus eine Vielzahl von Körpergedanken haben, die durch unsere Umwelt verändert und geformt werden. Behinderung ist Teil der menschlichen Erfahrung. Das Sozialmodell argumentiert, dass mit dem behinderten Körper-Geist nichts falsch ist, sondern dass unzugängliche Strukturen, Systeme und Einstellungen der Gesellschaft das Problem sind, das behoben werden muss. Das Sozialmodell bildet die Grundlage für gerechte Inklusionsansätze.
Rollstuhlfahrer/Fahrer: Diejenigen, die einen Rollstuhl benutzen.
Pädagogen, Gelehrte und Verbündete müssen eine behindertengerechte Terminologie und Darstellung in allen K-12-Schulen fordern.
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