Tugend ist ein normatives Konzept, das eine Reihe von moralischen und sozialen Codes umfasst, die für die Gesellschaft akzeptabel sind. Historisch gesehen wurde Tugend im Westen, insbesondere in den antiken griechischen und christlichen Glaubenssystemen, als „Exzellenz“ angesehen, die für alle Menschen angestrebt wurde. Im Gegensatz dazu betrachtete der Osten, insbesondere in einem konfuzianischen Glaubenssystem, dies ähnlich, strebte jedoch danach, nur ausgewählte Personen, beispielsweise Herrscher, auszuwählen. Der Aufstieg moderner Werte und gesellschaftspolitische Veränderungen haben das Konzept der Tugend jedoch fast in Vergessenheit geraten lassen.
Im 20. Jahrhundert erlebte die Tugend jedoch in akademischen Bereichen einen erneuten Aufschwung, blieb jedoch im öffentlichen Bewusstsein relativ inaktiv. Tugend wirkt sich auf vielfältige Weise auf die Gesellschaft aus – es ist ein Konzept, das in vielen Kulturen weit verbreitet ist, mit psychologischen und soziologischen Studien in Verbindung gebracht wird und sich in den Lehrplänen eines Landes widerspiegelt. Angesichts der Tatsache, dass der Begriff der Tugend einen vielschichtigen Einfluss auf die Gesellschaft hat, ist die Erforschung potenzieller Wahrnehmungsunterschiede zwischen Bildungsspezialisten (ESs) und der breiten Öffentlichkeit (GP) das Gebot der Stunde.
Eine Studie veröffentlicht In Grenzen in der Psychologie am 15. Februar 2024 untersuchte diese Lücken in der multikulturellen japanischen Gesellschaft. Die von Dr. Koji Tachibana und Dr. Eisuke Nakazawa durchgeführte Studie ergab, dass das Konzept der Tugend bei Hausärzten im Vergleich zu ESs relativ unbekannt war.
Die Ergebnisse zeigten auch signifikante Unterschiede in der Wahrnehmung von Tugend durch Hausärzte und ES. Der GP identifizierte sich mit passiven, emotionalen Tugenden, während sich die ES mit aktiven, intellektuellen Tugenden identifizierten. Bemerkenswert ist, dass beide Gruppen eine positive Einstellung zur Tugend hatten, das konfuzianische Konzept der Tugend jedoch nur unzureichend verstanden.
Dr. Tachibana unterstreicht die Bedeutung der Forschung und erklärt: „Wenn es eine Kluft zwischen dem Hausarzt und den ES zum Thema Tugend gibt, wo die ES Diskussionen formulieren oder Lehrbücher veröffentlichen, die diese Lücke vernachlässigen, könnten sie Fehler in der theoretischen und empirischen Forschung dazu enthalten.“ Daher versuchten wir, aus theoretischer und praktischer Sicht die Lücken zwischen der GP- und der ES-Gruppe im Verständnis von Tugend zu schließen.“
Dementsprechend führte das Team in Japan eine Online-Umfrage durch, die sich an beide Gruppen richtete. Sie rekrutierten Personen unterschiedlichen Alters und Geschlechts für die GP-Gruppe und Personen aus akademischen Gesellschaften mit Bezug zu Philosophie und Bildung für die ES-Gruppe.
Anschließend bewerteten sie die Antworten hinsichtlich der Häufigkeit der Begegnung mit dem Begriff „Tugend“ im täglichen Leben, der mit Tugend verbundenen Eindrücke, mit Tugend verbundenen Wörtern, schwer verständlichen Tugenden und Tugenden, die für beide Gruppen als wichtig erachtet wurden.
Insbesondere kamen die Forscher zu fünf Hauptschlussfolgerungen: Erstens war die ES-Gruppe im Vergleich zur GP-Gruppe mit dem Begriff „Tugend“ vertrauter. Zweitens hatten beide Gruppen einen positiven Eindruck von Tugend. Drittens assoziieren ES eher mit antiken griechischen Tugenden, obwohl beide Gruppen buddhistische Elemente anerkannten. Viertens bestand beiderseitig ein Mangel an Verständnis für die konfuzianischen Tugenden. Schließlich gab es Unterschiede in der Betonung der Tugenden – der GP tendiert zu östlichen Werten, während die ES zu westlichen Werten tendieren.
Diese Ergebnisse zeigen, dass der Begriff der Tugend von verschiedenen Mitgliedern der Gesellschaft unterschiedlich wahrgenommen wurde. In der Praxis deutet dies auf die Möglichkeit einer Lücke im Verständnis des Tugendbegriffs unter ESs hin, die, wenn sie vernachlässigt wird, negative praktische Auswirkungen haben kann.
Die Autoren glauben, dass die ESs bei der Verwendung des Begriffs der Tugend Vorsicht walten lassen müssen, da sie die Macht haben, den nationalen Lehrplan zu beeinflussen, Bildungspolitik zu formulieren und Lehrbücher im Bildungssystem zu genehmigen. Im Gegenteil, wenn dabei keine Vorsicht walten gelassen wird, könnte dies negative Auswirkungen auf das Bildungssystem haben.
Dr. Tachibana teilt seine abschließenden Gedanken zur Studie mit und sagt: „Unsere Studie hat gezeigt, dass ESs und Allgemeinmediziner Tugend in Japan unterschiedlich verstehen. Dieses Ergebnis hat mehrere soziale Auswirkungen in Bereichen wie akademischer Integrität und Bildungspolitik.“ Tatsächlich könnten die Ergebnisse dieser Studie als Wegbereiter für zukünftige Studien zum Konzept der Tugend in der Gesellschaft dienen.
Mehr Informationen:
Koji Tachibana et al., Das Bewusstsein der Tugend: Aufdecken der Lücken zwischen Bildungsspezialisten und der breiten Öffentlichkeit in ihrem Verständnis von Tugend in Japan, Grenzen in der Psychologie (2024). DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1171247