Ein Team aus Wissenschaftlern und einem Spielespezialisten hat „Diamond: The Game“ entwickelt, ein Brettspiel, das entwickelt wurde, um Schülern der Sekundarstufe die Möglichkeit zu geben, ein breites Spektrum an MINT-Wissenschaftsberufen und -fächern zu erkunden. Dies wird durch direkte Erfahrungen mit den verschiedenen Aspekten der Arbeit in der wissenschaftlichen Forschung und dem Leben als Wissenschaftler erreicht und zeigt, wie die Forschung an einer Einrichtung wie Diamond erfolgreiche Wissenschaft untermauert. Ihr Artikel „Diamond: The Game—a board game for secondary school students promotes scientific careers and experience“ wird in der Zeitschrift veröffentlicht Forschung für alle am 30. Juni 2022.
Dr. Mark Basham und Dr. Claire Murray von der britischen National Synchrotron Diamond Light Source und Dr. Matthew Dunstan von der University of Cambridge haben das Spiel für 2-5 Spieler entwickelt. Es dauert zwischen 20-30 Minuten und ist für Kinder ab 10 Jahren geeignet. Es versetzt die Studenten direkt in die Rolle eines Forschers bei Diamond, der verschiedene Beamlines (Labore) besucht, um Fortschritte in einer Vielzahl von wissenschaftlichen Projekten in Physik, Chemie, Kulturerbe und mehr zu erzielen.
Dr. Claire Murray erklärt: „Brettspiele können leistungsstarke, wiederverwendbare und unterhaltsame Werkzeuge sein, um Studenten und die Öffentlichkeit direkt in die wissenschaftliche Forschung einzubeziehen. Die Vermittlung modernster Wissenschaft durch das Spielen ist nicht trivial, und die Kraft von Spielen regt unabhängige Neugier und Konversation an sollte nicht unterschätzt werden. Um dieses Ziel erfolgreich zu erreichen, bedarf es jedoch einer sorgfältigen Abwägung von Mechanik, Botschaften und Zugänglichkeit. Sei es die Vielfalt der bestehenden Wissenschaft, der zeitnahe Wert einer wichtigen Zusammenarbeit, die Enttäuschung eines gescheiterten Experiments oder Dankbarkeit für die Hilfe eines freundlichen Mitarbeiter-Wissenschaftlers bringt das Spiel die Schüler direkt ins Geschehen und ermutigt sie, ihre eigenen Entscheidungen darüber zu treffen, welche Art von Wissenschaftler sie sein möchten.“
Dr. Matt Dunstan sagt: „Es ist wichtig, Tools und Ressourcen zu schaffen, um unterversorgte Gemeinschaften einzubeziehen, aber es ist schwierig, das perfekte integrative Design zu erreichen. Das Team hat dies daher mit verschiedenen Gruppen getestet, um es so zugänglich wie möglich zu machen. Kritisch fanden wir das Natürliche Elemente der Entwicklung eines lustigen und integrativen Spiels, das im Klassenzimmer gespielt werden kann, erforderten eine klare Konzentration auf die Kernbotschaften. Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass diese Überlegungen die Erfahrung für Schüler, Lehrer und das Brettspiel erheblich verbessert haben Aktivitätsanbieter.“
Ein Schlüsselaspekt des Spiels, erklärt Dr. Basham, war die Notwendigkeit, über die Realität des Wissenschaftlerdaseins zu sprechen. „Das Spiel normalisiert das Scheitern als Schlüsselprozess in der Wissenschaft, aber das war für viele unserer Spieler unerwartet. Die Rolle des Scheiterns in der Wissenschaft kann unglaublich wichtig sein und ist in der Tat notwendig, um die naturwissenschaftliche Grundbildung zu Hause, in der Schule und darüber hinaus zu verbessern. Viele Spieler in unserer Umfrage waren überrascht, dass Zusammenarbeit ein so wichtiges Element im Spiel war. Teamarbeit stützt 99 % der modernen Wissenschaft, daher ist dieses Missverständnis über die Fähigkeiten, die mit wissenschaftlichen Karrieren in diesen Altersgruppen verbunden sind, sehr besorgniserregend.“
Das Team testete das Spiel mit 222 Schülern, von denen viele Diamond an einem seiner Tage der offenen Tür besuchten oder als Dr. Mark Basham örtliche Schulen besuchte. Herausforderungen wie Pandemien erschweren öffentliches Engagement sehr. Kreativität und eine schnelle Reaktion können jedoch neue Gelegenheiten und Wege für das Engagement bieten. Im Juli 2020 erstellten und veröffentlichten sie eine kostenlose Druck- und Spielversion, die über 14.000 Spieler aus über 30 Ländern hatte und online und über direkten Kontakt durch Schulen vertrieben wurde. Eine Box-Version des Spiels wird jetzt über ein STFC Sparks-Preisstipendium an 100 britische Schulen in unterversorgten Gebieten verteilt. Miss Greenwood, eine Lehrerin in Reading, die das Spiel rezensiert, sagt: „Ein fantastisches Spiel, um den Wissenschaftler in all unseren jungen Leuten zu wecken. Einfach zu befolgende Anweisungen und Unterrichtspläne.
Das Spiel wurde im Einklang mit dem Public Engagement-Programm von Diamond entwickelt, das Karrieren im MINT-Bereich bei Schülern der Sekundarstufe aktiv fördert, die die Einrichtung besuchen und ihre wissenschaftlichen Lehrpläne in Aktion sehen können. Ziel des Spiels war es daher, eine Beteiligungsmöglichkeit für Schulen zu schaffen, die die Einrichtung nicht besuchen konnten. Dies wurde mit dem Aufkommen der Pandemie noch wichtiger. Das Team sagt, dass das Potenzial einer Ressource wie dieser, sowohl in formellen als auch in informellen Umgebungen zu funktionieren, sie zu einem wertvollen Werkzeug in mehreren Lernumgebungen macht, insbesondere da es Beweise dafür gibt, dass Kinder bereits mit sieben Jahren karrierebeschränkende Entscheidungen treffen.
Dieses Papier zeigt einen Spielansatz, der von Pädagogen, Bildungsexperten oder Fachbegeisterten angepasst werden könnte, um jedes gewünschte Studienthema abzudecken, dh nicht auf MINT-Fächer beschränkt, und auf den breiteren Lehrplan übertragen werden könnte. Diamond: The Game spiegelt die interdisziplinäre Natur der Wissenschaft wider, die in einer Einrichtung wie dem Diamond-Synchrotron durchgeführt wird, und wie sie die Arbeit an allem unterstützt, von Fragmenten von Rembrandts Gemälde von Homer über das COVID-19-Drogenscreening bis hin zur Zerstörung des Tudor-Kriegsschiffs „Mary Rose“. und vieles mehr.
Die Autoren erklären, dass die Betonung wissenschaftlicher Karrieren nach Gesprächen mit Karriereberatern, die an der Möglichkeit interessiert waren, eine breite Palette wissenschaftlicher Karrieren und ihrer Interdisziplinarität im Einklang mit den Gatsby-Benchmarks für gute Karriereberatung zu erkunden, besonders wichtig war [Holman 2013]. Das Team beschloss, dies in seinem Brettspiel direkt anzugehen, indem es die Zusammenarbeit hervorhob und jeden Wissenschaftler im Spiel mit mehreren wissenschaftlichen Themen in Verbindung brachte.
„Derselbe Bericht betonte, wie wichtig es ist, Studenten zu befähigen, sich als Wissenschaftler vorzustellen, indem sie die vielen Möglichkeiten teilen, wie man Wissenschaftler sein kann. Dies ist durch ein enges Verständnis potenzieller Karrieren schwer zu erreichen, was natürlich zu einer begrenzten Aufnahme von Wissenschaft führen wird Fächer in der Sekundarschule. Dies wiederum wird das Wissenschaftskapital, ein konzeptionelles Instrument zur Messung der Exposition und des Wissens einer Person in Naturwissenschaften, für zukünftige Generationen weiter reduzieren. Ein zusätzliches Problem ist die Wahrnehmung von (dem Fehlen von) wissenschaftlichem Erfolg, Misserfolg und Zusammenarbeit zu der Überzeugung beitragen, dass Wissenschaft etwas für wenige Eliten ist. Indem wir Studenten frühzeitig mit diesen Konzepten vertraut machen, hoffen wir, das Scheitern und die Zusammenarbeit zu entstigmatisieren, die beide wesentliche Elemente der Karriere eines jeden Wissenschaftlers sind“, fügt Dr. Murray hinzu.
Das Papier skizziert, wie die Entwicklung von Diamond: The Game den Wert der Verwendung von Spielen für Bildungszwecke gezeigt hat, und hebt ihre Fähigkeit hervor, Teilnehmer als aktive Agenten ihres Lernens innerhalb des gewählten Rahmens und Inhalts zu platzieren. In diesem Fall wurden die Schüler direkt mit den emotionalen Höhen und Tiefen der Durchführung wissenschaftlicher Experimente in einer nationalen Großanlage konfrontiert, was wiederum ihre Wahrnehmung der eigenen Eignung für MINT-Berufe und was es wirklich bedeutet, ein Wissenschaftler zu sein, direkt in Frage stellt.
Dr. Basham kommt zu dem Schluss: „Durch das Spielen des Spiels wurden die Teilnehmer dazu gebracht, die gesamte Breite der verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen zu betrachten, die Diamond verwenden, die Interdisziplinarität globaler wissenschaftlicher Probleme, die Art des Scheiterns und Erfolgs bei Experimenten und das breitere Spektrum von Menschen, die in einer Einrichtung wie dieser zu arbeiten, um einen reibungslosen Betrieb zu gewährleisten.Diese sich ändernden Wahrnehmungen zeigen sich in den Umfragedaten, wo es einen Anstieg bei der Zahl der Studenten gibt, die nach dem Spielen eine naturwissenschaftliche oder technische Laufbahn in Betracht ziehen würden, sowie einen Anstieg in der Zahl der Studenten, die Wissenschaft in ihrem täglichen Leben sehen.“
„Diamond: The Game – ein Brettspiel für Sekundarschüler, das wissenschaftliche Karrieren und Erfahrungen fördert.“ Forschung für alle6(1): 14. DOI: doi.org/10.14324/RFA.6.1.14