Vergleich mit Lehrern in Ohio: Lehrer in Ohio erhält 450.000 US-Dollar, weil er sich geweigert hat, die bevorzugten Pronomen der Schüler zu verwenden

Eine Lehrerin aus Ohio, die sich standhaft weigerte, die bevorzugten Pronomen der Schüler zu verwenden, hat in einem Rechtsstreit gegen ihren ehemaligen Schulbezirk einen Vergleich in Höhe von 450.000 US-Dollar gewonnen, berichtet die New York Post.
Vivian Geraghty, eine Sprachlehrerin an einer Mittelschule, reichte die Klage im Jahr 2022 ein, nachdem sie zum Rücktritt gezwungen wurde, weil sie sich nicht an die Pronomenrichtlinie des Jackson Local School District hielt.
Der Streit begann, als Geraghty gebeten wurde, zwei Studenten mit Namen und Pronomen anzusprechen, die ihrer Geschlechtsidentität entsprachen, und nicht mit ihren offiziellen Namen. Ein Student wünschte auch eine Änderung der Pronomen. Geraghty weigerte sich jedoch unter Berufung auf ihre religiösen Überzeugungen und verfassungsmäßigen Rechte.
Logan Spena, ein Rechtsberater für Allianz zur Verteidigung der Freiheitdie Organisation, die Geraghty vertritt, sagte: „Die Schule versuchte, Vivian zu zwingen, den Standpunkt der Schule zu Themen zu akzeptieren und zu wiederholen, die die Grundlage der Moral und der menschlichen Identität bilden, etwa was uns zu Männern oder Frauen macht, indem sie ihr befahl, sich persönlich daran zu beteiligen.“ den sozialen Übergang ihrer Schüler.“
Die Haltung der Lehrerin führte zu ihrem Rücktritt, doch der Rechtsstreit ging weiter. Im August entschied das US-Bezirksgericht für den nördlichen Bezirk von Ohio, dass die Pronomenpolitik des Bezirks „nicht neutral“ sei und Geraghty zu zwingen, die bevorzugten Namen und Pronomen der Studenten zu verwenden, einer „erzwungenen Rede“ gleichkäme.
„Der erste Verfassungszusatz verbietet diesen Machtmissbrauch, und Beamte des örtlichen Schulbezirks Jackson haben erfahren, dass dies mit hohen Kosten verbunden ist“, fügte Spena hinzu.
Gemäß den Bedingungen des Vergleichs erhält Geraghty 450.000 US-Dollar. Der Fall unterstreicht die anhaltende Debatte über das Gleichgewicht zwischen persönlichen Überzeugungen und Bildungspolitik in Bezug auf die Geschlechtsidentität.