Untersuchungen zeigen, dass eine uneingeschränkte Schulwahlpolitik die Segregation verstärkt

Die Schulwahl wird oft als eine Möglichkeit angepriesen, Schulen aufzuheben, aber eine neue Studie von Forschern der USC Marshall School of Business zeigt, dass sie die Segregation vorantreiben kann.

Die Studie wurde am Montag im Fachblatt veröffentlicht Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS).

„Wir haben festgestellt, dass die Wahl der Schule die Rassentrennung erhöht, selbst wenn Eltern die Rassendemografie nicht in ihre Wahl einbeziehen, weil Rassengruppen unterschiedliche Prioritäten in Bezug auf Schulmerkmale haben“, sagte die Hauptautorin der Studie, Kalinda Ukanwa, Assistenzprofessorin für Marketing an der USC Marshall .

Um die Auswirkungen der Schulwahl im großen Maßstab zu bestimmen, modellierten Ukanwa und ihre Forschungspartner Aziza C. Jones und Broderick L. Turner, Jr. die Schulwahl als offenen Markt. Die Autoren präsentierten mehr als 1.600 schwarzen und weißen Eltern eine Reihe von fiktiven Schulwahlen, die darauf abzielen, die zugrunde liegenden Marktsegmentpräferenzen für Merkmale aufzudecken, darunter die Leistungsbewertung einer Schule, die Erfahrung der Lehrer, das Einkommen, die ethnische Demografie und die Pendelzeit.

Die Studie ergab einige statistisch signifikante Unterschiede zwischen den Gruppen. Die Autoren fanden heraus, dass insbesondere Schulleistungsbewertungen das Potenzial einer Schule signalisieren, den sozioökonomischen Status eines Kindes zu verändern. Daher waren schwarze Eltern eher bereit, für höher bewertete Schulen auf andere Schulattribute wie kurze Arbeitswege oder Lehrererfahrung zu verzichten. Weiße Eltern hingegen legten größeren Wert auf kurze Arbeitswege. Beide Gruppen schätzten jedoch auch die Lehrererfahrung.

Die Studie zeigt, dass selbst wenn Eltern nicht absichtlich Schulen suchen, in denen Schüler ihrer Rasse angehören, eine uneingeschränkte Schulwahl zwischen diesen Marktsegmenten die Segregation verstärken kann, da diese Gruppen Schulen mit unterschiedlichen Merkmalen suchen.

Die Forscher führten zunächst eine Umfrage mit Eltern durch, in der sie die Eigenschaften bewerteten, die sie in einer Schule für am wichtigsten hielten, unter Berücksichtigung ihrer Rasse und anderer demografischer Informationen. Anschließend erstellten sie ein Computermodell, das ein Szenario durchführte, wie sich solche Präferenzen in einem Bezirk mit sieben Schulen mit insgesamt 4.000 Schülern auswirken würden. Das Modell spiegelte die Wohnsegregation wider, die derzeit in US-Nachbarschaften existiert. Jeder der Schulen in der Simulation wurde nach dem Zufallsprinzip eine A-, B- oder C-Bewertung und ein Lehrererfahrungsniveau zugewiesen.

Die Simulation zeigte, dass selbst wenn Rassenpräferenzen für die Eltern keine Rolle spielten, ihre Präferenzen für andere Attribute die Segregation verstärkten. Die Simulationen legten nahe, dass für jeweils 3 % der Haushalte, die die Schulwahl ausüben, weitere 564.000 US-Kinder ihre Schule verlassen müssten, um die Rassenunterschiede auszugleichen.

Die Schulwahl könne die Segregation nur verringern, wenn schwarze und weiße Elterngruppen die gleichen Vorlieben hätten, schrieben die Autoren.

„Die Ausweitung der Schulwahl, ohne zuerst die zugrunde liegenden Unterschiede in den Vorlieben der Eltern anzugehen, wird zu einer verstärkten Segregation führen. Die Schulen müssen möglicherweise die einzigartigen Vorlieben der Rassengruppen dieser Eltern berücksichtigen, wenn sie versuchen, ihre Schule für diese unterschiedlichen demografischen Gruppen zu vermarkten“, sagte Ukanwa.

Die Autoren räumten Einschränkungen der Studie ein. Die Simulationen berücksichtigen nicht, dass die Kapazitäten der Schulen nicht unbegrenzt sind. Sie berücksichtigen auch keine Migrationstrends, wenn Eltern aus Stadtteilen wegziehen. Schließlich berücksichtigen die Simulationen nicht das rassische Wohlstandsgefälle in den USA.