Untersuchungen zeigen, dass die Schlagzeilen „Zurück zur Schule“ das Wohlbefinden der Lehrer während der Pandemie beeinträchtigten

Der starke öffentliche Druck auf Lehrer, während der COVID-Lockdowns „wieder zur Schule zu gehen“, verstärkte das bereits weit verbreitete Gefühl, dass sie unterbewertet wurden, und veranlasste einige dazu, ihre Karriere aktiv zu überdenken, wie Untersuchungen der Universitäten York und Cambridge zeigen.

Im Rahmen der Studie wurde eine kleine Gruppe von Primar- und Sekundarschullehrern ab April 2020 über zwei Jahre lang beobachtet und dabei ein allgemeiner Rückgang ihres Wohlbefindens und ihrer psychischen Gesundheit im ersten Jahr festgestellt. Der Ergebnisseveröffentlicht in Rezension zur Psychologie der Bildungzeigen, wie dies mit der Darstellung von Lehrern zusammenhängt, während breitere Debatten darüber geführt werden, ob und für wie lange Schulen geschlossen werden sollten.

Laut der Studie wurden andere Mitarbeiter an vorderster Front als „Helden“ gepriesen, während die Lehrer trotz ihres Status als Schlüsselarbeiter das Gefühl hatten, von dieser Erzählung ausgeschlossen und sogar als „faul“ wahrgenommen zu werden. Insbesondere die anhaltenden Nachrichtenmeldungen Mitte 2020, in denen eine Wiedereröffnung der Schulen gefordert wurde, führten bei einigen Lehrern zu der Annahme, dass Eltern und die Gesellschaft im Allgemeinen dachten, sie würden ihre Pflichten vernachlässigen.

Bindungskrise

In Wirklichkeit mussten die Lehrer mit zunehmender Gewöhnung eine höhere Arbeitsbelastung schultern sich ständig ändernde Regierungsrichtlinien, sagen die Forscher. Sie beschreiben die Gesamtwirkung der öffentlichen Darstellung von Lehrern als „psychologisch kostspielig“ und vermuten, dass sie eine gut dokumentierte Situation möglicherweise verschlimmert hat Bindungskrise im Beruf.

Die Forscher befragten acht führende überregionale Zeitungen und identifizierten 156 Fälle, in denen zwischen März 2020 und Januar 2022 Geschichten über COVID-19 und Vor-16-Bildung in den Schlagzeilen landeten.

Diese deuteten oft explizit oder implizit darauf hin, dass Lehrer die direkte Verantwortung für Schulschließungen und andere wichtige Entwicklungen im Bildungssektor trügen. Die Spitzen in der Berichterstattung fielen fast genau mit dem Zeitpunkt zusammen, als Lehrer über einen starken Rückgang ihrer eigenen psychischen Gesundheit berichteten. Während der Rückgang auf die Auswirkungen von Ereignissen zurückzuführen war, gehen die Forscher davon aus, dass er durch die Berichterstattung in den Nachrichten noch verstärkt wurde.

In einigen Schlagzeilen wurde ausdrücklich kritisiert, dass Lehrer „verlangt“ hätten, dass die Schulen geschlossen bleiben sollten. Im weiteren Sinne forderten viel kritisierte landesweite Schlagzeilen, dass Lehrer zu „Helden“ werden sollten, indem sie in die Schulen zurückkehrten, während die Gesundheitsrisiken hoch blieben, oder berichteten über die Leitlinien von Gewerkschaften und Ärzten, ob sie dies tun sollten.

Versagen

Die Forschung legt nahe, dass diese ständige Diskussion den Lehrern das Gefühl vermittelte, dass die Öffentlichkeit darauf wartete, dass sie eine Entscheidung über die Rückkehr in den Klassenraum trafen, und dass sie umso mehr als „versagende“ Kinder wahrgenommen wurden, je länger sie fernblieben.

Die Co-Autorin der Studie und Hauptforscherin des Forschungsprojekts, Dr. Lisa Kim vom Bildungsministerium der University of York, sagte: „Es scheint einen Zusammenhang zwischen der Häufigkeit von Schlagzeilen, in denen Lehrer kritisiert werden, und der eigenen psychischen Gesundheit der Lehrer zu geben.“ . Obwohl wir nicht feststellen können, ob es einen Kausalzusammenhang gibt, scheint es, dass dies den Druck verstärkt hat, insbesondere weil einige Kommentare eine Schuldzuweisungskultur zu fördern schienen.“

Psychische Gesundheit

In Interviews, die im April und Mai 2020 geführt wurden, sagte beispielsweise einer der Projektteilnehmer den Forschern: „Die Leute denken, wir sind bei vollem Lohn zu Hause und tun nichts, was nicht gut für die psychische Gesundheit ist.“ Später in diesem Sommer gestand ein Lehrer: „Es gab Zeiten, in denen ich das Gefühl hatte und habe, dass ich genug hatte. Ich möchte das nicht mehr tun, weil man am Ende des Tunnels kein Licht sehen kann.“ .“

Die Lehrer fühlten sich nach dieser Erfahrung unterschätzt. Im November 2020, nach der Wiedereröffnung der Schulen, sagte einer dem Team: „Ich habe wirklich hart gearbeitet und es fühlt sich fast so an, als hätte das, was wir getan haben, nicht wirklich etwas bedeutet.“ Sie berichteten, dass sie einen Blick in die sozialen Medien vermieden hätten, weil die Kritik an Lehrern so weit verbreitet sei.

Öffentliche Diskussion

Dr. Laura Oxley von der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Cambridge sagte: „Obwohl viele Eltern vielleicht nicht wirklich dachten, dass Lehrer faul seien, führte die Art der öffentlichen Diskussion dazu, dass Lehrer allmählich das Gefühl hatten, dass dies der Fall sei.“

„Damals gab es viel Lob für den NHS, die Lieferfahrer und die Mitarbeiter im Einzelhandel. Lehrer waren ebenfalls an vorderster Front beschäftigt, waren aber oft nicht Teil der Erzählung. Ständige Schlagzeilen darüber, sie wieder zur Schule zu schicken, ließen viele Lehrer glauben, dass die Leute dachten.“ Sie saßen zu Hause und taten nichts. Dies war nicht die Ursache für die Verschlechterung der psychischen Gesundheit der Lehrer, aber es scheint dazu beigetragen zu haben.“

Die Forscher sagen, dass die Ergebnisse ihrer Studie angesichts des derzeitigen Lehrers Anlass zur Sorge geben Rekrutierung und Bindungskrise. Viele Lehrer stark identifizieren mit ihrem Job, weil sie ihn trotz der bescheidenen Bezahlung als lohnend und lohnenswert ansehen. Die Forscher vermuten, dass dies während der Pandemie untergraben wurde, was zum Teil auf das zunehmende Gefühl der Unterbewertetheit zurückzuführen ist.

„Es ist auffällig, dass so wenig über die außergewöhnlichen Anstrengungen der Lehrer gesagt wurde“, fügte Oxley hinzu. „Öffentliche Narrative sind wichtig, und wir müssen sorgfältig darüber nachdenken, wenn wir mehr hochqualifizierte Fachkräfte für die Ausbildung begeistern wollen.“