Wenn nationale Testergebnisse für Schüler enthüllte kürzlich, dass das Wissen über US-amerikanische Geschichte und Staatsbürgerkunde ein Ende erreicht hatte Allzeittiefbeschrieb ein republikanischer Abgeordneter den Rückgang als „ein völliger Misserfolg, der alle Eltern im ganzen Land beunruhigen sollte.“
Das haben die Testergebnisse gezeigt 86 % der amerikanischen Achtklässler beherrschten die US-Geschichte nicht und 79 % waren in Staatsbürgerkunde nicht bewandert.
Während ein hochrangiger US-Bildungsbeamter die Ergebnisse wie folgt beschrieb:alarmierend„Der Beamte wies zu Recht darauf hin, dass der Rückgang tatsächlich vor fast einem Jahrzehnt begann.
Aus meiner Sicht als Historiker der Bildungsreform und -politik, die neuesten Ergebnisse in den Geschichts- und Staatsbürgerkundetests waren ein vorhersehbares Ergebnis. Obwohl es schwierig ist, eine genaue Ursache für den Rückgang zu ermitteln, sind hier vier Faktoren, die meiner Meinung nach dazu beigetragen haben.
1. Pandemieängste vor Lernverlust
Als die Schüler nach und nach in ihre physischen Schulgebäude zurückkehrten, nachdem diese zu Beginn der COVID-19-Pandemie geschlossen worden waren, Forscher, Politiker Und Kritiker der Lehrergewerkschaften begann sich Sorgen zu machen Lernverlust in Mathematik und Lesen.
In der Vergangenheit gab es Bedenken hinsichtlich der Testergebnisse in Kernfächern wie Lesen und Mathematik, aber auch in anderen Fächern an Bedeutung verlieren. Diese Nachbetonung von Fächern, die über Lesen und Mathematik hinausgehen, hat es schon früher gegeben. Konkret nach der Politik der Bush-Ära „Kein Kind zurückgelassen“ wurde zum Gesetz des Landes Im Jahr 2002 berichteten Lehrer, dass der Schwerpunkt auf Tests lag nahm Zeit und Ressourcen für Sozialstudien in Anspruch. Sie sagen es auch bedrohte künstlerische Bildungwas gezeigt wurde Sie fördern das allgemeine akademische, emotionale und soziale Wohlbefinden der Kinder.
2. Die Politisierung der sozialwissenschaftlichen Ausbildung
Während sich viele Bildungsexperten Sorgen über Lernverluste in Lesen und Mathematik machten, arbeiteten konservative Politiker unablässig daran, die Lehrmöglichkeiten in Sozialkunde einzuschränken.
In einer seiner ersten Amtshandlungen als Gouverneur beispielsweise hat Glenn Youngkin aus Virginia Richten Sie eine anonyme Trinkgeld-Hotline ein für Eltern, Lehrer zu melden, die unterrichtet haben“spaltende Konzepte,“ wie zum Beispiel die Vorstellung, dass die USA „grundsätzlich rassistisch oder sexistisch“ seien„oder dass eine Person einer bestimmten Rasse oder eines bestimmten Geschlechts die Verantwortung für frühere Handlungen trägt, die von anderen Angehörigen derselben Rasse oder desselben Geschlechts begangen wurden. Der Hinweis lautet seitdem leise abschalten.
Im ganzen Land haben die von konservativen Politikern geführten Parlamente der Bundesstaaten Gesetzesentwürfe verabschiedet, die den Unterricht über Aspekte der US-Geschichte verbieten, die ihrer Meinung nach bei weißen Kindern das Gefühl hervorrufen könnten, „leichte Schmerzen“ oder „Schuld.“
All dies hat eine Atmosphäre geschaffen Furcht für die Lehrer des Landes, die weitgehend unsicher sind, was sie unterrichten können und was nicht. Für einige Lehrer hat dieser politische Kontext dazu geführt Selbstzensur und Begrenzung was sie über die amerikanische Geschichte lehren, wodurch den Schülern möglicherweise ein umfassenderes Verständnis der Politik und Politik des Landes vorenthalten wird.
3. Kürzungen des Bildungsbudgets
Obwohl die Forschung das schon lange gezeigt hat Die Finanzierung ist für den Erfolg der Studierenden von Bedeutungviele Schulbezirke im ganzen Land sind derzeit kämpfen für adäquate Ressourcen.
Die Pandemie hat sich verstärkt bestehende Rassen- und Wirtschaftsunterschiede– und die jüngsten nationalen Testergebnisse in Geschichte und Staatsbürgerkunde sind eine Erweiterung dieser Unterschiede. Nicht nur, dass die durchschnittlichen Ergebnisse bei US-amerikanischen Geschichtstests für schwarze Schüler niedriger waren als für weiße, sondern der Rückgang von den Ergebnissen im Jahr 2018 bis 2022 war für sie um 42 % größer Schwarze Studenten. Schwarze Studierende verloren von 2018 bis 2022 insgesamt 4,5 Punkte oder 1,8 % ihrer durchschnittlichen Punktzahl, gegenüber 3,5 Punkten oder 1,29 % bei weißen Studierenden.
Und die Situation war noch schlimmer Kinder mit geringem Einkommen. Im Vergleich zu 2018 sanken die Punktzahlen von Kindern, die Anspruch auf kostenloses oder ermäßigtes Mittagessen – ein Standardmaß für Armut – hatten, mehr als doppelt so stark wie bei ihren einkommensstärkeren Altersgenossen, die keinen Anspruch auf das Programm hatten. Konkret verloren sie fünf Punkte – von 250,5 im Jahr 2018 auf 245,5 im Jahr 2022, während diejenigen, die keinen Anspruch auf kostenloses und ermäßigtes Mittagessen haben, nur zwei Punkte erhielten und deren Punktzahl zwischen 2018 und 2022 von 274 auf 272 sank.
4. Lehrermangel
Zunehmender Arbeitsstress und die Schuldzuweisungen an Lehrer haben dazu geführt, dass viele Pädagogen die Schule ganz verlassen haben, was zu einer weiten Verbreitung geführt hat Lehrermangel.
Unter den Lehrern, die im Jahr 2022 ihren Beruf aufgegeben haben, sind a Rekordhoch: 64 % haben gekündigtanstatt entlassen oder entlassen zu werden, sodass die Bezirks- und Staatsoberhäupter sich darum bemühen müssen geringerer Bedarf an Ersatzstoffen in dem Bemühen, angemessene Unterstützung im Klassenzimmer zu finden. Die Beweise deuten darauf hin erfahren, professionell ausgebildet Lehrer sind entscheidend für die schulischen Leistungen der Schüler. Vor diesem Hintergrund ergeben niedrige Testergebnisse in Geschichte und Staatsbürgerkunde allmählich mehr Sinn.
Schlüssel zur Verbesserung
Was amerikanische Kinder über die Geschichte und Staatsbürgerkunde des Landes wissen – oder nicht –, ist nicht ein Spiegelbild der Kinder, sondern der politischen und wirtschaftlichen Umstände, die ihre Schulen beeinflussen.
Die Faktoren, die das Lernen der Schüler unterstützen –Finanzierung, qualifizierte Lehrer Und hochwertige Lehrpläne– sind bekannt. Wenn sich die Ergebnisse in den Bereichen Geschichte und Staatsbürgerkunde verbessern sollen, bedarf es meiner Meinung nach mehr Mittel für öffentliche Schulen, mehr Unterstützung für professionelle Lehrer und die Befreiung der Pädagogen von der Politik, die von kontroversen politischen Debatten darüber geprägt ist, was sie dürfen und was nicht Unterrichten Sie in amerikanischen Klassenzimmern etwas über die Geschichte der USA.
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