Mithilfe von Virtual-Reality-Headsets reisen Studenten einer Universität in Hongkong zu einem Pavillon über den Wolken, um zuzusehen, wie ein von der KI generierter Albert Einstein die Spieltheorie erklärt.
Die Studenten nehmen an einem Kurs an der Hong Kong University of Science and Technology (HKUST) teil, der den Einsatz von „KI-Dozenten“ testet, während die Revolution der künstlichen Intelligenz Campus auf der ganzen Welt erreicht.
Die Massenverfügbarkeit von Tools wie ChatGPT hat Optimismus hinsichtlich neuer Produktivitäts- und Lehrsprünge geweckt, aber auch Ängste vor Betrug, Plagiaten und der Ersetzung menschlicher Dozenten geweckt.
Professor Pan Hui, der Projektleiter des KI-Projekts von HKUST, hat keine Angst davor, durch die Technologie ersetzt zu werden, und glaubt, dass sie tatsächlich dazu beitragen kann, den von ihm als weltweiten Mangel an Lehrern bezeichneten Mangel zu lindern.
„KI-Lehrer können Vielfalt, einen interessanten Aspekt und sogar ein immersives Geschichtenerzählen einbringen“, sagte Hui gegenüber .
In seinem Kurs „Social Media for Creatives“ unterrichten KI-gestützte Dozenten 30 Doktoranden über immersive Technologien und die Auswirkungen digitaler Plattformen.
Diese Dozenten werden generiert, nachdem Präsentationsfolien in ein Programm eingespeist wurden. Aussehen, Stimmen und Gesten der Avatare können individuell angepasst und auf einem Bildschirm oder VR-Headsets angezeigt werden.
Dies wird mit dem Präsenzunterricht von Hui vermischt, der sagt, dass das System menschliche Dozenten von den „mühsameren“ Teilen ihrer Arbeit befreit.
Für den Studenten Lerry Yang, dessen Ph.D. Während sich die Forschung auf das Metaversum konzentriert, lag der Vorteil von KI-Dozenten in der Fähigkeit, sie an individuelle Vorlieben anzupassen und das Lernen zu fördern.
Wenn der KI-Lehrer „mich geistig empfänglicher macht oder wenn er sich zugänglich und freundlich anfühlt, löscht das das Gefühl der Distanz zwischen mir und dem Professor“, sagte sie gegenüber .
„Jeder macht es“
Pädagogen auf der ganzen Welt setzen sich mit dem zunehmenden Einsatz generativer KI auseinander, vom Versuch, Plagiate zuverlässig zu erkennen, bis hin zur Festlegung der Grenzen für den Einsatz solcher Tools.
Obwohl sie zunächst zögerlich waren, erlaubten die meisten Universitäten in Hongkong im vergangenen Jahr ihren Studierenden, KI für Abschlüsse zu nutzen, die von Kurs zu Kurs unterschiedlich sind.
Bei HKUST testet Hui Avatare unterschiedlichen Geschlechts und ethnischen Hintergrunds, darunter die Konterfeis berühmter akademischer Persönlichkeiten wie Einstein und des Ökonomen John Nash.
„Der beliebteste Dozententyp sind bislang junge, schöne Damen“, sagte Hui.
Ein Experiment mit japanischen Anime-Charakteren spaltete die Meinungen, sagte Christie Pang, Ph.D. Student, der mit Hui an dem Projekt arbeitet.
„Diejenigen, denen es gefallen hat, haben es wirklich geliebt. Aber einige Studenten hatten das Gefühl, dass sie dem, was (der Dozent) sagte, nicht vertrauen konnten“, sagte sie.
Es könnte eine Zukunft geben, in der KI-Lehrer die Menschen in puncto Vertrauenswürdigkeit übertreffen, sagte Hui, obwohl er sagte, er bevorzuge eine Mischung aus beidem.
„Wir als Universitätslehrer werden uns besser um unsere Studenten kümmern, beispielsweise hinsichtlich ihrer emotionalen Intelligenz, Kreativität und ihres kritischen Denkens“, sagte er.
Trotz des Wow-Effekts für die Schüler ist die Technologie derzeit noch weit davon entfernt, eine ernsthafte Bedrohung für menschliche Lehrer darstellen zu können.
Es kann nicht mit Schülern interagieren oder Fragen beantworten und kann wie alle KI-gestützten Inhaltsgeneratoren falsche, sogar bizarre Antworten liefern – manchmal auch „Halluzinationen“ genannt.
In einer Umfrage unter mehr als 400 Studenten im vergangenen Jahr stellte Cecilia Chan, Professorin an der Universität Hongkong, fest, dass die Befragten Menschen gegenüber digitalen Avataren bevorzugten.
„(Schüler) sprechen immer noch lieber mit einer echten Person, weil ein echter Lehrer ihre eigene Erfahrung, ihr Feedback und ihr Einfühlungsvermögen einbringen würde“, sagte Chan, der die Schnittstelle zwischen KI und Bildung erforscht.
„Möchten Sie lieber von einem Computer ‚Gut gemacht‘ hören?“
Allerdings nutzen Schüler bereits KI-Tools, um ihnen beim Lernen zu helfen, fügte Chan hinzu.
„Jeder macht es.“
An der HKUST teilte Huis Schüler Yang diese Ansicht: „Man kann sich der Weiterentwicklung dieser Technologie einfach nicht widersetzen.“
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