Um begabte Lernende in diesem Sommer bei Laune zu halten, ist Neuheit von entscheidender Bedeutung

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Eltern und Betreuer, die Sommercamps und andere Möglichkeiten planen, ihre Kinder außerhalb der Schulzeit zu beschäftigen, müssen bei ihrer Planung noch eines berücksichtigen: Neuheit.

Jüngste Untersuchungen des Johns Hopkins Center for Talented Youth haben ergeben, dass neue akademische Inhalte sowie neuartige Lernansätze und -vermittlungen von wesentlicher Bedeutung sind, um begabte Schüler durch außerschulische Lernmöglichkeiten zu motivieren und herauszufordern. Die Studie wurde von Amy Lynne Shelton, Geschäftsführerin des CTY und Professorin und ehemalige stellvertretende Dekanin für Forschung an der Johns Hopkins School of Education, und Sol Bee Jung, die ihren Doktortitel erworben hat, geleitet. 2018 schloss er sein Studium an der School of Education ab, bevor er 2019 Gastwissenschaftler am CTY wurde. Es wurde in veröffentlicht Hochbegabtes Kind heute.

„Fortgeschrittene Lernende werden durch Neues angesprochen, und das ist wichtig, weil wir aus der Kognitionswissenschaft wissen, dass Engagement, emotionale Bewegung und Engagement das Lernen stärken und erleichtern und einer der besten Prädiktoren für den akademischen Erfolg sind“, sagte Shelton, ein kognitiver Neurowissenschaftler, der an der Studie beteiligt ist Der Forschungshintergrund liegt in der kognitiven Psychologie und den Neurowissenschaften und konzentriert sich auf räumliche Fähigkeiten, individuelle Unterschiede und Lernmechanismen.

Die Studie nutzte offene Fragen einer Programmbewertungsumfrage und untersuchte die Wahrnehmung von 205 Schülern der Klassen 7–11, die an einem dreiwöchigen universitären akademischen Sommerprogramm teilnahmen, das von CTY Griechenland auf dem Campus des Anatolia College in Thessaloniki, Griechenland, durchgeführt wurde .

Bildnachweis: Johns Hopkins University

Die Studie ergab:

  • Neu ist, dass sich erfolgreich engagierte Studierende in den akademischen Inhalten widerspiegeln können, beispielsweise in Kursen außerhalb des regulären Schullehrplans. Ein Beispiel hierfür ist ein Mathematikkurs, der sich mit den Theorien, Formeln und Algorithmen befasst, die der Kryptographie zugrunde liegen.
  • Neue Lernansätze erwiesen sich ebenfalls als wirksam bei der Einbindung der Schüler. Diese neue Art des Lernens könnte sich in einem Kurs im College-Seminar-Stil oder in der Betonung von moderierten, problembasierten oder praktischen Lernerfahrungen widerspiegeln.
  • Wo sowohl neue akademische Inhalte als auch pädagogische Ansätze vorhanden waren, äußerten die Studierenden am häufigsten, dass sie mit ihrer Kurserfahrung sehr zufrieden waren und dass ihr Interesse an der Materie deutlich zugenommen hatte.

    • „Unterschiedliche Aspekte der Neuheit im Lernen können bei einzelnen Schülern unterschiedliche Resonanz finden“, sagte Shelton. „Das ist nützlich, da wir sowohl unsere Inhalte als auch unseren Ansatz verbessern können, denn wir bieten oft Kurse an, die man vielleicht auch an einer Schule findet, aber wenn wir es auf eine Art und Weise machen können, die diesen neuartigen Ansatz bietet, dann können wir einen zusätzlichen Schub bekommen.“ .“

    Mehr Informationen:
    Sol Bee Jung et al., Gute Nachrichten! Neu ist gut: Neuheit als Schlüsselmerkmal fortgeschrittener akademischer Programme, die positive Lernerfahrungen schaffen, Hochbegabtes Kind heute (2022). DOI: 10.1177/10762175221131067

    Bereitgestellt von der Johns Hopkins University

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