Übergangskindergartenprogramme erweitern den Zugang zur Früherziehung und steigern den akademischen Erfolg, so eine Studie

Kinder, die in Michigan an Übergangskindergartenprogrammen teilnahmen, schnitten in der 3. Klasse in Mathematik und Englisch besser ab und erzielten bessere Testergebnisse als andere Kinder, die das Programm nicht absolvierten, so eine Studie der University of Michigan. veröffentlicht im Journal AEA-Dokumente und -Verfahren.

„Die Auswirkungen auf die Testergebnisse der 3. Klasse sind besonders groß und stimmen mit den starken Programmmerkmalen von TK überein, die wir dokumentiert haben“, sagte Christina Weiland, Professorin an der Marsal Family School of Education und der Ford School of Public Policy der UM. „Unsere Ergebnisse identifizieren ein neues Modell, das bei der Verbesserung der Schülerleistungen sehr erfolgreich war.“

Mit der Einführung von TK – das inzwischen in Michigan jedes Jahr von über 10.000 Kindern genutzt wird – stieg die Zahl der Kinder, die staatlich finanzierte Früherziehungsprogramme besuchen, deutlich an.

„Einige Familien entschieden sich für TK statt für den Vorschulkindergarten oder das Great Start Readiness Program, was zu einem Nettoanstieg der Zahl der Kinder führte, die in öffentlichen Vorschulprogrammen betreut wurden“, sagte Weiland. „Die schnelle Besetzung der neu verfügbaren GSRP-Plätze zeigt die hohe Nachfrage nach staatlich finanzierten Programmen zur Früherziehung und ihre Wirksamkeit bei der Deckung dieser Nachfrage.“

Die Verfügbarkeit von TK führte auch dazu, dass mehr Familien den Kindergarteneintritt hinauszögerten, insbesondere unter wirtschaftlich benachteiligten Haushalten. Dies deutet darauf hin, dass finanzielle Faktoren bei Entscheidungen über die frühe Bildung eine wichtige Rolle spielen, wenn öffentliche Optionen zur Verfügung stehen.

Im Gegensatz zu anderen Programmen für Früherziehung in Michigan und den meisten US-Bundesstaaten müssen TK-Lehrer dieselben Qualifikationen erfüllen und werden genauso entlohnt wie K-12-Lehrer. In der Regel erhalten Lehrer für Früherziehung jedoch wesentlich weniger Entlohnung, was die Fluktuation fördert.

Außerdem zielt der Lehrplan des Programms eher auf bestimmte Fähigkeiten zur Schulreife ab; nur wenige TK-Programme verwenden den Lehrplan, der in öffentlichen Vorschulprogrammen üblich ist und bei dem es sich um Lehrpläne handelt, die von anderen Optionen wiederholt übertroffen wurden.

„Die beobachteten erheblichen akademischen Verbesserungen lassen darauf schließen, dass TK dauerhafte positive Auswirkungen auf die Bildungslaufbahn von Kindern haben kann und möglicherweise zu besseren Bildungsergebnissen auf lange Sicht beiträgt“, sagte Weiland.

„Als nächstes evaluieren wir die Auswirkungen von Michigan TK auf weitere Ergebnisse, wie etwa die Kindergartenreife und die Einstufung in Sonderpädagogik in den ersten Grundschuljahren. Wir planen auch, die Schüler beim Übergang in die Mittelschule weiter zu betreuen.“