Rohingya-Kinder, deren Leben von Flucht und Vertreibung geprägt war, haben trotz aller Widrigkeiten ihre Prosozialität als grundlegende menschliche Eigenschaft bewahrt. Das haben Forscher des Humboldt Science Center for Child Development (HumanKind) an der Universität Leipzig im Rahmen eines internationalen Forschungsprojekts herausgefunden.
Gemeinsam mit Forschern aus mehreren Ländern erforschten sie Möglichkeiten, das positive Potenzial für prosoziales Verhalten bei diesen Kindern zu fördern. Sie nutzten ein Interventionsprogramm, um prosoziales Verhalten und Kooperationsbereitschaft bei Rohingya-Flüchtlingskindern zu fördern, die in einem riesigen Lager in Cox’s Bazar, Bangladesch, leben.
Sie haben gerade veröffentlicht ihre Erkenntnisse im neuesten Monographien der Gesellschaft für Forschung in der kindlichen Entwicklung.
„Unsere Untersuchungen zeigen, dass sich das prosoziale Verhalten und das Wohlbefinden der Kinder nach der Intervention insgesamt verbessert haben. Bei Kindern, die schwer traumatisiert waren, waren die Vorteile teilweise sogar noch größer“, sagt Studienkoautor Tyler Colasante von der Universität Leipzig, der gemeinsam mit HumanKind-Direktorin Prof. Tina Malti an dem Forschungsprojekt beteiligt war.
HumanKind und das Projektteam untersuchten die Belastbarkeit menschlicher Prosozialität angesichts extremer Widrigkeiten. Ihr Ziel war es, das Potenzial von Mädchen und Jungen, sich im Kontext von Konflikten, Zwangsmigration und Vertreibung positiv zu entwickeln, sensibel zu fördern.
Die Interventionsstudie wurde in drei Phasen zwischen November 2021 und Januar 2022 mit Kindern im Alter zwischen 5 und 12 Jahren durchgeführt. In der Präinterventionsphase wurden das prosoziale Verhalten der Kinder sowie damit verbundene kognitive und emotionale Entwicklungsprozesse erfasst.
Die Interventionsphase umfasste eine tägliche Intervention in Kleingruppen, die drei Stunden dauerte. Dabei wurden Kinderpaare bei verschiedenen spielerischen Aktivitäten beobachtet, wie etwa bei der Zusammenarbeit (zum Beispiel beim Bauen mit LEGO), bei der emotionalen Perspektivübernahme (zum Beispiel beim Anhören von Geschichten und beim Beurteilen, wie sich die Charaktere in Situationen mit glücklichem und unglücklichem Ausgang fühlten) und beim Training kognitiver Fähigkeiten.
In der Phase nach der Intervention wurden diese prosozialen Verhaltensweisen sowie kognitiven und emotionalen Prozesse erneut aufgezeichnet, um zu untersuchen, ob die Intervention zu einer Steigerung der Prosozialität und Kooperation geführt hatte.
Die meisten Daten zeigten eine Verbesserung des prosozialen Verhaltens der Kinder nach der 10-tägigen Intervention, obwohl es je nach erlebtem Trauma einige Unterschiede gab. Dies wurde durch den Geburtsort der Kinder bestimmt: in Myanmar mit einem hohen Grad an direktem Trauma durch gewalttätige Konflikte, Zwangsmigration und das Leben in Flüchtlingslagern oder in einem Lager mit einem geringeren Grad an direktem Trauma durch das Leben in Flüchtlingslagern.
Im Vergleich zu den im Lager geborenen Kindern zeigten die in Myanmar geborenen Kinder eine größere Sensibilität für die emotionalen Aspekte von Situationen, die Widrigkeiten darstellten, und waren weniger geneigt, Verhaltenslösungen anzubieten. Diese Kinder zeigten auch ein höheres Maß an Großzügigkeit bei Aufgaben, die geteilt werden mussten, und waren eher bereit, für ihren Partner einzuspringen, wenn die Hilfsbereitschaft gemessen wurde.
Bei der Messung der Hilfsbereitschaft zeigten die im Lager geborenen Kinder ihrem Partner eher, wie die Aufgabe zu erledigen war.
An dem gemeinsamen Forschungsprojekt unter der Leitung von Dr. Tara Callaghan von der St. Francis Xavier University in Kanada waren Mitglieder der Rohingya-Gemeinschaft, interdisziplinäre Forscher und Vertreter globaler Flüchtlingsrechtsorganisationen beteiligt.
Die Rohingya sind eine muslimische Minderheit im mehrheitlich buddhistisch geprägten Myanmar. Nach Jahren der Verfolgung flohen im August 2017 über 750.000 Rohingya aus Myanmar, die meisten von ihnen nach Bangladesch.
Weitere Informationen:
Tara Callaghan et al., Förderung der Prosozialität bei Flüchtlingskindern: Eine Intervention mit Rohingya-Kindern, Monographien der Gesellschaft für Forschung in der kindlichen Entwicklung (2024). DOI: 10.1111/mono.12477