Ein Forscherteam der Universität Lissabon und der Cornell University hat einen berührungsbasierten Roboter vorgestellt, der die Inklusion in Schulen fördern kann und Kindern mit und ohne Sehbehinderung gleiche Möglichkeiten bietet, an einer Gruppenaktivität mit dem Roboter teilzunehmen. Ihre neueste Studie zeigte eine verbesserte Wahrnehmung der individuellen und Gruppenbeteiligung, was zur Schaffung integrativerer Lernumgebungen beiträgt.
Der Roboter heißt Touchibo und wurde entwickelt, um Gruppeninteraktionen zwischen Kindern mit und ohne Sehbehinderung zu verbessern und die Kraft taktiler Interaktionen zu erforschen. „Touchibo zielt darauf ab, die Kluft zwischen Kindern mit unterschiedlichen Sehbedürfnissen zu überbrücken und Beteiligung, Empathie und soziales Engagement zu fördern“, sagte Isabel Neto, Forscherin am Gaips Lab am INESC-ID und am Interactive Technologies Institute.
An der Studie nahmen 107 Kinder teil, darunter 37 mit Sehbehinderungen, die an einer Reihe von Geschichtenerzählaktivitäten teilnahmen, die von Touchibo und einem reinen Audio-Geschichtenerzähler durchgeführt wurden. Die Forscher analysierten die Reaktionen, das Berührungsverhalten und die Gruppendynamik der Kinder, um die Auswirkungen berührungsbasierter Interaktionen auf soziales Engagement und Inklusivität zu bewerten.
„Wir haben eine Kombination aus Videoaufzeichnungen, Fragebögen und Beobachtungsdaten verwendet, um die Nuancen des zwischenmenschlichen Berührungsverhaltens, des Geschichtenverständnisses und der Gruppendynamik zu erfassen“, fügte Isabel Neto hinzu.
Kinder, die sich mit Touchibo beschäftigten, zeigten im Vergleich zu den Interaktionen mit dem reinen Audio-Geschichtenerzähler eine deutlich stärkere Wahrnehmung des Engagements von Einzelpersonen und Gruppen. „Touchibo förderte nicht nur berührungsbasierte Interaktionen zwischen Kindern, sondern steigerte auch die Wahrnehmung der Kinder hinsichtlich der Sympathie und Hilfsbereitschaft des Geschichtenerzählers und unterstreicht das Potenzial des Roboters, soziale Interaktionen in Klassenzimmern mit Kindern mit gemischten visuellen Fähigkeiten zu bereichern.“
Darüber hinaus beleuchtet die Studie die Bedeutung der Berührung für die Förderung der Inklusion und des Engagements von Kindern mit unterschiedlichen Sehfähigkeiten. Durch die Schaffung einer multisensorischen Erzählumgebung ermöglichte Touchibo sinnvolle Interaktionen, förderte das Zugehörigkeitsgefühl und das gegenseitige Verständnis unter den Teilnehmern und förderte die Inklusion und das gegenseitige Verständnis von Kindern mit unterschiedlichen Sehbedürfnissen.
Die Ergebnisse dieser Forschung ebnen den Weg für innovative Ansätze zur Schaffung inklusiver Lernumgebungen für Kinder mit gemischten Sehfähigkeiten, indem sie die Leistungsfähigkeit berührungsbasierter Roboter bei der Förderung sozialer Interaktionen und Inklusion demonstrieren. Diese Studie wurde im März dieses Jahres vorgestellt und im Rahmen der veröffentlicht Tagungsband der internationalen ACM/IEEE-Konferenz 2024 zur Mensch-Roboter-Interaktion.
Mehr Informationen:
Isabel Neto et al., „Ich berühre dich nicht. Es ist der Roboter!“: Inklusion durch einen berührungsbasierten Roboter bei Kindern mit gemischten Sehfähigkeiten, Tagungsband der internationalen ACM/IEEE-Konferenz 2024 zur Mensch-Roboter-Interaktion (2024). DOI: 10.1145/3610977.3634992
Bereitgestellt vom Associate Laboratory of Robotics and Engineering Systems (LARSyS)