Ab dem nächsten Jahr sind Telefone in Schulen nicht mehr erwünscht. Die Sache lenkt so sehr ab, dass die schulischen Leistungen darunter leiden. „Lehrer können nicht mit einer Milliardenindustrie konkurrieren, in der es darum geht, Aufmerksamkeit zu erregen“, sagt der Forscher Sjerp van der Ploeg.
Een telefoon gebruiken in de les mag straks alleen nog met een goede reden. Bijvoorbeeld als jongeren les krijgen over digitale geletterdheid of als een kind vanwege medische redenen een smartphone nodig heeft. Het ministerie van Onderwijs heeft daarover deze week een dwingend advies uitgegeven. Het is aan scholen zelf om te bepalen op welke manier ze invulling aan dit advies geven.
Het is een heldere richtlijn, vindt Remco Pijpers. Hij is strategisch adviseur op het gebied van digitale geletterdheid bij Kennisnet, de publieke ict-organisatie voor het onderwijs. „Het is duidelijk dat de onderwijssector vindt dat telefoons afleiden en dus in principe niet in de klas thuishoren“, zegt hij.
De volgende stap is knopen doorhakken over praktische zaken. „Mogen telefoons in de tas blijven of moeten ze worden ingeleverd bij de ingang? Mogen ze in de pauze wel worden gebruikt of niet? En als telefoons helemaal niet meer welkom zijn, hoe worden roosterwijzigingen dan doorgegeven?“
Volgens Pijpers is het goed als ouders, leraren en leerlingen bij dit overleg betrokken zijn. „Zo kom je tot regels die passen bij de school.“
Apps ontworpen om aandacht vast te houden
Sjerp van der Ploeg rapporteerde in zijn rol als onderzoeker en adviseur over wereldwijde onderzoeken die over smartphonegebruik in de klas zijn gepubliceerd. Volgens hem levert dat een helder beeld op. „Om te leren, is concentratie en aandacht nodig“, zegt hij. „Als er iets is waardoor die aandacht weglekt, bijvoorbeeld een telefoon, dan leren scholieren minder goed.“
Veel socialemedia-apps zijn ontworpen om de aandacht van de gebruiker vast te houden. Met een eindeloze stroom aan filmpjes en berichten ben je zo een paar uur verder op TikTok of Instagram.
Dat verslavende element van apps is bekend, zegt Peter Nikken, lector Jeugd & Media bij hogeschool Windesheim. „Jongeren zijn daar extra gevoelig voor. Daarom moeten we zo vroeg mogelijk inzetten op digitale geletterdheid en mediawijsheid.“
Ook ouders hebben daarin een belangrijke rol, zegt hij. „We moeten kinderen goed ondersteunen en begeleiden. We moeten zorgen dat ze snappen dat niet elk berichtje of filmpje op TikTok belangrijk is.“