Ein neuer Studie von der Tepper School of Business der Carnegie Mellon University, veröffentlicht in der Zeitschrift für Wirtschafts- und technische Kommunikation zeigt, dass ChatGPT Schülern bei der Erstellung effektiver Visualisierungen helfen kann, bei der Datenanalyse jedoch nicht so hilfreich ist.
Datenkompetenz ist eine entscheidende Fähigkeit, die im technischen und professionellen Kommunikationsunterricht betont wird, um effektive Datenvisualisierungen zu erstellen. Allerdings haben Studierende mit eingeschränkten Mathematik- und Programmierkenntnissen oft Schwierigkeiten, Daten zu analysieren und Visualisierungen anzupassen.
Emily DeJeu, Assistenzprofessorin für betriebswirtschaftliche Kommunikation an der Tepper School, hat vielversprechende Wege zur Integration generativer KI, insbesondere ChatGPT Plus, gefunden, um Schülern, die mit Computerprogrammiertools nicht vertraut sind, beim Erstellen benutzerdefinierter Datenvisualisierungen zu helfen.
„Nachdem ich die Daten eingegeben hatte, beschäftigte ich mich iterativ mit dem Tool und veranlasste es, Analysen vorzuschlagen und diese dann durchzuführen und Datenvisualisierungen zu erstellen“, sagte DeJeu. „Die Fähigkeit des Tools, flexible Analysemethoden vorzuschlagen, wie z. B. die Abbildung von Trends im Zeitverlauf und die Identifizierung von Datenbeziehungen, hilft dabei, Schüler mit ihren Datensätzen und explorativen Analysetechniken vertraut zu machen.“
Die wichtigste Erkenntnis ist die doppelte Fähigkeit von ChatGPT Plus, Schüler durch komplexe Datensätze zu führen und ihnen dabei zu helfen, visuell ansprechende und informative Grafiken zu erstellen.
Für ihre Analyse wählte DeJeu einen historischen Datensatz, der jeden Athleten identifiziert, der von 1896 bis 2016 an den Olympischen Spielen teilgenommen hat. Er umfasste mehr als 271.000 Zeilen, wobei jede Zeile einen einzelnen Athleten repräsentiert, der an einem olympischen Wettkampf während bestimmter Olympischen Spiele teilnahm und 15 Spalten, die Geschlecht, Alter, Größe und Gewicht der Athleten sowie ihre Mannschaft, Veranstaltungen und Medaillen zusammenfassen. Anschließend lud sie diese Daten in ChatGPT Plus und bat das Tool, ihr bei der Suche nach interessanten Trends zur Analyse zu helfen.
Allerdings wies DeJeu darauf hin, dass ChatGPT Plus zwar verschiedene statistische Tests durchführen und Interpretationen vorschlagen kann, Schüler und Pädagogen jedoch wachsam sein sollten. Die Vorschläge des Tools sollten als Ausgangspunkt für weitere Untersuchungen betrachtet werden, da es möglicherweise nicht immer die richtigen analytischen Entscheidungen trifft oder möglicherweise systemische Verzerrungen reproduzieren könnte.
„Diese Forschung unterstreicht die entscheidende Rolle, die barrierefreie Technologie in der Bildung spielen kann“, sagte sie. „Durch die Integration von Tools wie ChatGPT Plus können wir die Datenkompetenz demokratisieren und es mehr Schülern ermöglichen, sich ohne die Hürde technischer Fähigkeiten mit komplexen Informationen auseinanderzusetzen und diese zu analysieren. Es geht darum, anspruchsvolle Datenanalyse und -visualisierung integrativer zu gestalten, was tiefgreifende Auswirkungen auf die Art und Weise haben könnte, wie wir unterrichten und.“ lernen.“
DeJeu sagte, sie unterstütze einen ausgewogenen Ansatz, bei dem Tools wie ChatGPT dazu verwendet werden, traditionelle Lernmethoden zu erweitern, anstatt sie zu ersetzen. Dadurch wird sichergestellt, dass die Studierenden nicht nur den Umgang mit der Technologie erlernen, sondern auch kritisches Denken und analytische Fähigkeiten entwickeln, die für den beruflichen Erfolg erforderlich sind.
Mehr Informationen:
Emily Barrow DeJeu, Verwendung generativer KI zur Erleichterung der Datenanalyse und -visualisierung: Eine Fallstudie über olympische Athleten, Zeitschrift für Wirtschafts- und technische Kommunikation (2024). DOI: 10.1177/10506519241239923