In verschiedenen Schulen haben Freunde derselben Rasse oder ethnischen Zugehörigkeit Einfluss darauf, das Zugehörigkeitsgefühl von Teenagern zu formen, findet eine neue Studie eines multidisziplinären Teams, darunter Adam Hoffman von Cornell, ein Experte für Psychologie und menschliche Entwicklung.
Obwohl „gleiche ethnische“ Freunde mehr Einfluss ausüben, fanden die Forscher heraus, dass andere Freunde auch dazu beitragen, wie sich Heranwachsende mit der Schule verbunden fühlen – ein Schlüsselindikator für das Wohlbefinden von Teenagern.
Die Ergebnisse zeigen Möglichkeiten für Schulverwalter und Schulberater auf, Programme zu fördern, die darauf abzielen, Freundschaften zwischen ethnischen Gruppen aufzubauen, und einflussreiche Schüler zu gewinnen, um die Zugehörigkeit zu ihren Freundesnetzwerken an einer vielfältigen Schule zu fördern.
„Dieser Befund spricht für die Macht von Gleichaltrigen und Freundschaften als Einflussfaktoren auf die Zugehörigkeit“, sagte Hoffman, Assistenzprofessor an der universitätsübergreifenden Abteilung für Psychologie und am College of Human Ecology. „Wir haben diese eingebetteten sozialen Netzwerke, die das Schulleben von Teenagern beeinflussen, und wir können diese Freundschaftsnetzwerke nutzen, um positive Einstellungen, Motivation und Emotionen gegenüber der Schule zu stärken.“
Hoffman ist Co-Autor von „Belonging in Diverse Contexts: Sociability Among Same-Ethnic and Cross-Ethnic Peers“, das in einer Sonderausgabe von veröffentlicht wurde Schulpsychologie konzentrierte sich auf die Analyse sozialer Netzwerke, um die akademischen und persönlichen Ergebnisse der Schüler zu bewerten.
Eine wachsende Zahl von Beweisen weist auf die wichtige Rolle von Gleichaltrigen bei der Gestaltung der Schulzugehörigkeit hin, die typischerweise definiert wird als wie akzeptiert, respektiert und unterstützt sich Schüler in ihren Klassenzimmern, Cafeterias und Clubs fühlen, sagten die Forscher.
Die neue Studie, die über ein Jahr an zwei verschiedenen US-Highschools durchgeführt wurde, gehe über die Annahme einer Korrelation zwischen Freundschaften und Zugehörigkeit hinaus, um den direkten Einfluss von Freunden aufzuzeigen, sagten sie.
In Umfragen, die sich über drei Semester an den beiden Schulen in Vorortgebieten des Mittleren Westens und Südwestens erstreckten, befragten die Gelehrten insgesamt fast 4.500 Schüler der Klassen 9 bis 12, die acht verschiedene ethnische und rassische Gruppen repräsentierten.
Die Schüler listeten bis zu 10 Freunde auf, mit denen sie in der Schule herumhingen und mit denen sie am meisten sprachen. Sie berichteten auch, wie verbunden sie sich in den letzten 30 Tagen mit der Schule gefühlt hatten, indem sie eine Fünf-Punkte-Skala verwendeten, um Fragen wie „Ich fühle mich sicher in meiner Schule“, „Ich bin glücklich in meiner Schule“ und „Ich fühle mich ihr nahe“ zu beantworten Menschen an dieser Schule.“
Die Wissenschaftler analysierten, wie sich die Freundesnetzwerke und die Zugehörigkeit im Laufe der Zeit veränderten, und beobachteten den Einfluss von Freunden über andere Schlüsselfaktoren hinaus, die die Zugehörigkeit von Teenagern beeinflussen könnten, wie z Bildung.
„Alle Freunde hatten Einfluss darauf, die Schulzugehörigkeit dieser Teenager zu fördern“, sagte Hoffman. „Aber wir haben festgestellt, dass die Kinder, die auf Rasse abgestimmt wurden, diese Freundschaften im Vergleich zu interethnischen Freundschaften einflussreicher in ihrer Schulzugehörigkeit waren.“
Das macht Sinn, sagte Hoffman: Es ist eine Zeit in der Entwicklung junger Menschen, in der der Einfluss von Gleichaltrigen im Verhältnis zu dem der Eltern wächst. Und Teenager mit ähnlichen sozialen Identitäten und Hintergründen teilen wahrscheinlich gemeinsame Erfahrungen, die die Zugehörigkeit erleichtern könnten.
Die Schulzugehörigkeit ist ein wichtiges Ergebnis für Teenager, sagten die Forscher, in Bezug auf ihre schulischen Leistungen, ihre Motivation, ihre psychische Gesundheit und ihr allgemeines Wohlbefinden.
„Es ist eine Art Richtschnur dafür, wie es Kindern im Allgemeinen geht“, sagte Hoffman, Direktor des Promoting Resilience and Identities in Development (PRIDE) Lab, das sich darauf konzentriert, zu verstehen, wie soziale Identitäten genutzt werden können, um eine positive Jugendentwicklung zu fördern.
Untersuchungen haben gezeigt, dass die Schulzugehörigkeit in der Mitte der Adoleszenz tendenziell abnimmt, so dass der Einfluss von Freunden derselben oder verschiedener Ethnien hilfreich oder ein Risikofaktor sein könnte, sagten die Autoren, je nachdem, ob es das Zugehörigkeitsgefühl fördert oder entmutigt.
Die Wissenschaftler sagten, dass ihre Arbeit ein genaueres und nuancierteres Verständnis dafür liefert, wer die Schulzugehörigkeit beeinflusst, aber mehr Forschung ist erforderlich, um zu verstehen, wie der Einfluss von Freunden funktioniert, und um Schulen mit unterschiedlichen Graden der Vielfalt zu untersuchen. Schulzugehörigkeit sei ein vernachlässigtes Thema, sagten sie, aber es werde immer wichtiger, es zu untersuchen, da die US-Schulen immer vielfältiger werden.
„Das Ermöglichen von sowohl ethnischen als auch gleichethnischen Freundschaften wäre für Teenager von Vorteil“, sagte Hoffman, „um die Zugehörigkeit zur Schule zu fördern und sicherzustellen, dass sich Teenager an einem positiven, glücklichen und sicheren Ort fühlen.“
J. Ashwin Rambaran et al., Zugehörigkeit zu verschiedenen Kontexten: Geselligkeit unter gleich-ethnischen und interethnischen Peers., Schulpsychologie (2022). DOI: 10.1037/spq0000480