Die kreative Denkfähigkeit der 15-Jährigen in Deutschland entspricht dem OECD-Durchschnitt. Das ist ein weiteres Ergebnis der aktuellen PISA-Studie. Die Analyse zeigt, dass die Fähigkeit zum kreativen Denken eng mit den Ergebnissen in den Kernkompetenzen Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften korreliert.
Können Jugendliche Ideen zur Problemlösung entwickeln? Sind sie in der Lage, etwas Neues zu schaffen? Kreatives Denken gilt als wesentliche Fähigkeit, um mit Veränderungen umzugehen – in der Arbeitswelt und im Privatleben. Die aktuelle PISA-Studie hat diese Fähigkeit deshalb erstmals bei Schülerinnen und Schülern kurz vor Ende der obligatorischen Schulzeit erhoben. Neben den Tests in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften (deren Ergebnisse 2023 veröffentlicht wurden) bearbeiteten rund 5.900 15-Jährige in Deutschland Aufgaben zum kreativen Denken.
So sollten sie sich beispielsweise verschiedene Ideen einfallen lassen, um die Öffentlichkeit auf die Bedeutung der Bienen aufmerksam zu machen. In einer anderen Aufgabe mussten sie sich einen Dialog für einen Comic ausdenken.
„Im Mittelpunkt der Untersuchung steht, ob die Jugendlichen in der Lage sind, Ideen zu generieren, die Ideen anderer zu bewerten und zu verbessern und zu einer Frage mehrere unterschiedliche Ideen zu entwickeln. Es geht dabei um die Lösung sozialer und wissenschaftlicher Probleme und die Fähigkeit der Schüler, sich verbal und visuell auszudrücken“, erklärt Prof. Doris Lewalter vom Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB) der Technischen Universität München (TUM), die den deutschen Teil der PISA-Studie leitet, die von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) koordiniert wird.
Deutschland liegt auf einer Stufe mit Frankreich und Spanien
Das durchschnittliche Kompetenzniveau der deutschen 15-Jährigen entspricht dem OECD-Durchschnitt. Die höchsten Ergebnisse in den OECD-Staaten erzielten 15-Jährige in Südkorea, Kanada, Australien und Neuseeland. Zählt man alle teilnehmenden Staaten zusammen, liegt Singapur an der Spitze. Deutschland liegt auf dem gleichen Niveau wie Länder wie Spanien, Frankreich, die Niederlande und Israel.
Anhand der Testergebnisse ordnet die Studie die Schüler verschiedenen Leistungsstufen zu. Bei 27 Prozent der in Deutschland getesteten Schüler entsprechen die Stufen kreativen Denkfähigkeiten, die stark auf den späteren Erfolg im Berufsleben schließen lassen. 22 Prozent waren dagegen kaum in der Lage, Ideen für einfache visuelle Entwürfe und schriftliche Beschreibungen zu entwickeln oder Problemlösungen zu finden.
Starker Bezug zu Kernkompetenzen
Weitere Analysen liefern mögliche Gründe für diese Ergebnisse. Den stärksten Zusammenhang konnte das Forscherteam mit den PISA-Kernkompetenzen Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften feststellen.
„Wenn Schüler lernen, mathematisch-naturwissenschaftliches Wissen anzuwenden und Texte zu verstehen, entwickeln sie offensichtlich auch kreative Denkfähigkeiten“, sagt Doris Lewalter. „Wir gehen davon aus, dass sich diese Fähigkeiten gegenseitig bedingen.“
Die Analyse zeigt auch, dass Mädchen im kreativen Denken deutlich besser abschneiden als Jungen. Nach Berücksichtigung des Effekts der stärkeren Lesekompetenz der Mädchen ist der Gender Gap im kreativen Denken statistisch jedoch recht gering. Dasselbe gilt für Unterschiede zwischen Schultypen. Die deutlich besseren Ergebnisse an Gymnasien erklären sich insbesondere durch die stärkeren Kompetenzen dieser Schülerinnen und Schüler in den drei Kernbereichen.
„Offenheit für Ideen fördert kreatives Denken“
„Kreatives Denken kann gefördert werden“, sagt Prof. Lewalter. „Das heißt aber nicht, dass wir Kreativität als eigenständiges Fach unterrichten sollten. Im Gegenteil, den Schülern müssen in jedem Fach Möglichkeiten zum kreativen Denken geboten und sie dazu ermutigt werden.“
„Wenn Lehrkräfte offen für unterschiedliche Ideen sind und nicht jede Antwort gleich als richtig oder falsch abstempeln, sondern auch einen scheinbar fehlgeleiteten Vorschlag als Ausgangspunkt für eine gemeinsame Lösungsfindung aufgreifen, erleben die Schüler, dass ihre Ideen respektiert werden und lernen zugleich, kreativ zu denken.“
Mehr Informationen:
Studie: Kreatives Denken in Deutschland und im internationalen Vergleich