Eine neue Studie hat herausgefunden, dass ein seit langem bestehendes freiwilliges Programm zur Aufhebung der Rassentrennung an Schulen in Massachusetts erhebliche positive Auswirkungen auf die städtischen Schüler hat, die daran teilnehmen.
METCO, das farbigen Studenten aus Boston das Studium in rund 33 Vorstadtgemeinden rund um die Stadt ermöglicht, verbesserte über einen Zeitraum von drei Jahrzehnten die Testergebnisse in Mathematik und Englisch, die Teilnahmequoten sowie die Studienambitionen und Abschlussquoten seiner Studenten.
Elizabeth Setren, Assistenzprofessorin für Wirtschaftswissenschaften, untersuchte die Auswirkungen des METCO-Programms, indem sie Testergebnisse und andere Daten von Studenten, die am Programm teilnahmen, mit denen ihrer Kommilitonen verglich, die sich für das Programm beworben, aber nicht ausgewählt wurden. Die Teilnahme an METCO erfolgte ursprünglich nach dem Prinzip „Wer zuerst kommt, mahlt zuerst“, jetzt wird sie per Losverfahren ermittelt.
METCO wurde 1966 von schwarzen Aktivisten gegründet, die Partnerschaften mit vorstädtischen Schulbezirken entwickelten, sagt Setren, der die Gunnar-Myrdal-Professur für Wirtschaftswissenschaften innehat. Die Mehrheit der METCO-Studenten sind Schwarze, der Rest besteht hauptsächlich aus Lateinamerikanern und einige sind asiatische Amerikaner.
Für die Studie sammelte Setren Daten aus den Schuljahren 1990–91 bis 2019–20 – ein Mammutprojekt, bei dem sie von Studenten und Doktoranden der Tufts unterstützt wurde, die dabei halfen, riesige Mengen an Papierunterlagen zu digitalisieren.
Wie METCO die Ergebnisse der Studierenden verbesserte
Setren stellte fest, dass die Testergebnisse der METCO-Studenten „dramatisch höher“ waren als die ihrer in Boston gebliebenen Kommilitonen. „Wir sahen beim staatlich standardisierten Test große Fortschritte in Mathematik und Englisch“, sagt sie.
Auch die Anwesenheitsquoten der METCO-Schüler waren etwas besser, was auffällt, da ihre Pendelwege zu Schulen in den Vororten oft viel länger und schwieriger sind als die ihrer Mitschüler in Boston.
Einer der größten Auswirkungen sei das College gewesen, sagt sie. „Die Wahrscheinlichkeit, dass Studenten ein vierjähriges College besuchen, ist um 17 Prozentpunkte höher, wenn sie am METCO-Programm teilnehmen. Um das ins rechte Licht zu rücken: Das bedeutet, dass etwa 55 % der farbigen Schüler der öffentlichen Schulen in Boston ein vierjähriges College besuchen wollen.“ -Jahres-College und dieser Sprung nähert sich 75 %.
Und die Studenten streben nicht nur danach, ein College zu besuchen, sie verfolgen es auch, und es gibt einen ähnlichen Anstieg bei den Einschreibungs- und Abschlussquoten für vierjährige Colleges. „Das schlägt sich im Einkommen nieder, denn wer einen Hochschulabschluss hat, kann auf dem Arbeitsmarkt mehr verdienen“, sagt Setren.
Allerdings waren die Gewinne nicht gleichmäßig verteilt. Jungen erzielten größere Vorteile als Mädchen, und Schüler, deren Eltern kein College besucht hatten, zeigten ein stärker gestiegenes Interesse an einem College-Besuch als diejenigen, deren Eltern ein College besucht hatten. In beiden Fällen, sagt Setren, waren die höheren Zuwächse wahrscheinlich eher darauf zurückzuführen, dass die Ausgangsleistung in beiden Fällen etwas niedriger war.
Die Zahl der METCO-Schüler, die am SAT teilnahmen, war 30 % höher als die ihrer Kohorte, die an Bostoner Schulen blieb, und die Wahrscheinlichkeit, eine Punktzahl von 1000 oder mehr zu erreichen, stieg um 38 %. Die Wahrscheinlichkeit, dass METCO-Studenten beim SAT über 1200 Punkte erzielen, ist jedoch nicht höher als bei ihren in Boston ausgebildeten Kommilitonen, und die METCO-Teilnahme hatte keinen Einfluss auf das Bestehen oder die Ergebnisse der AP-Prüfung.
Wie die Studie die Politik beeinflusst
Obwohl die Erkenntnisse neu sind, beginnt METCO bereits damit, auf der Grundlage der Studienergebnisse Änderungen vorzunehmen. Sagt Setren. Eines der Ergebnisse ist beispielsweise, dass METCO-Schüler mit größerer Wahrscheinlichkeit am SAT teilnehmen und bessere Ergebnisse erzielen als ihre in Boston ansässigen Mitschüler, ihre Ergebnisse jedoch nicht hoch genug sind, um an wettbewerbsfähigeren Schulen aufgenommen zu werden oder sich für bessere Stipendien zu qualifizieren. „Deshalb hat METCO jetzt eine Partnerschaft gestartet, um seinen Schülern SAT-Vorbereitung anzubieten“, sagt sie.
Und „obwohl es beeindruckende Zuwächse bei der College-Besucherzahl und dem College-Abschluss gab, beendet nicht jeder, der mit dem College beginnt, das Studium, was den METCO-Mitarbeitern Sorgen bereitete“, sagt sie. Früher bot METCO Schülern nach ihrem High-School-Abschluss keine Unterstützung an, aber jetzt betrachtet die Organisation „es eher als K-16-Modell und arbeitet daran, Unterstützung für das Durchhalten bis zum College-Abschluss bereitzustellen.“
Auch wenn die Wahrscheinlichkeit, dass METCO-Studenten suspendiert werden, geringer ist, ist die Rate bei ihnen im Durchschnitt immer noch höher als bei ihren Vorstadtkollegen. Mit den bezirksspezifischen Informationen, sagt Setren, können Schulverwalter grundlegende Probleme untersuchen, um die Schüler und Schulsysteme in diesem Bereich zu unterstützen.
Manchmal argumentieren diejenigen, die gegen die Integration von Vorstadtschulen mit städtischen Schülern sind, dass diese Schüler eine störende Wirkung haben würden, aber das ist eindeutig nicht der Fall, sagt Setren. Die Studie ergab, dass die Anwesenheit von METCO-Studenten in ihren Klassen keinen Einfluss auf die staatlichen Testergebnisse, die Anwesenheitsquote oder die Suspendierungsraten von Vorstadtschülern hatte.
Setren plant, die vollständige Studie in mehreren Artikeln in einer Fachzeitschrift zu veröffentlichen und untersucht in der Zwischenzeit die längerfristigen Auswirkungen von METCO auf seine Teilnehmer.
Sie stellt fest, dass die wichtigste Erkenntnis darin besteht, dass die Studie „wirklich große Unterschiede in den akademischen Ergebnissen der Studierenden in vielerlei Hinsicht“ zeigt.
Mehr Informationen:
Elizabeth Setren, Die Auswirkungen des METCO. media.wbur.org/wp/2024/01/TBF_METCO_1_16_2024.pdf