Die Rückstände haben zugenommen, weil während der Corona-Pandemie viele Schulen geschlossen, Lehrer ausgefallen sind und Kinder mit geringeren Ressourcen einen erschwerten Zugang zu Online-Bildung hatten.
Schätzungen zufolge erlebten 95 Prozent der Schüler weltweit Schulschließungen. Aber selbst als die Schulen wiedereröffnet wurden, wurde die Bildung von hybrider Bildung und Quarantänen geplagt.
Kinder aus Familien mit niedrigerem sozioökonomischem Status hinkten beim Lernen stärker hinterher als Gleichaltrige, denen es besser ging. Dies liegt unter anderem daran, dass der Unterricht zu Hause über Videoverbindungen stattfand, während nicht jedes Kind einen Laptop zu Hause hatte.
Der Studie zufolge wirkten sich Lockdowns negativ auf die Bewegungsfreiheit und die sozialen Aktivitäten von Kindern aus. Diese Faktoren und wirtschaftlichen Unsicherheiten haben laut den Autoren wahrscheinlich die größten Auswirkungen in Familien mit einem niedrigeren sozioökonomischen Status.
Die Forscher befürchten, dass die Ungleichheit in der Bildung durch die Folgen der Pandemie gewachsen ist.
Daten aus fünfzehn Ländern, arme Länder unterrepräsentiert
Die Forscher kombinierten Daten aus verschiedenen Studien aus fünfzehn Ländern. Dies betraf Daten von Grund- und Sekundarschülern im Zeitraum von Mai 2020 bis Mai 2022.
Die meisten Daten stammen aus den Vereinigten Staaten und dem Vereinigten Königreich. Niederländische Studien wurden ebenso analysiert wie Daten aus anderen europäischen Ländern, Australien, Brasilien, Kolumbien, Mexiko und Südafrika.
Die Forscher stellen fest, dass aus ärmeren Ländern nur wenige Daten verfügbar waren. „Zukünftige Forschung sollte diese Datenlücke schließen, damit die Studienergebnisse möglichst vollständig dargestellt werden können.“