Laut Sprachtherapeuten und Forscher Anna Eva Hallin ist es die am stärksten gefährdeten Studenten, die die Lesbarkeit bei jungen Menschen am stärksten betroffen sind. In ihrer Forschung möchte sie verstehen, wie sie Schüler mit Sprache und Leseschwierigkeiten am besten unterstützen können.
Um einen Text zu verstehen, müssen Sie sowohl den Text – das Merieren zum richtigen und fließenden Lesen – und ein sprachliches Verständnis darüber, was die Wörter und Sätze bedeuten, dekodieren. Entschlüsseln und Sprachverständnis sind zusammen unsere Lesefähigkeit. In regelmäßigen Abständen wurden Alarme über eine Lesekrise bei jungen Menschen ausgelöst. Aber was zeigt die Forschung tatsächlich?
„Leider scheint der Rückgang real zu sein. Internationale Bewertungen wie PISA, die das Leseverständnis misst, zeigen, dass er sowohl in Schweden als auch in den meisten anderen OECD-Ländern abnimmt. In der jüngsten PISA-Bewertung 24% der Studenten der neunten Klasse in der neunten Klasse in Schweden hat kein grundlegendes Leseverständnis erreicht „, sagt Hallin, Sprachtherapeut und Forscher im Bereich Sprach-, Lese- und Schreibschwierigkeiten am Department of Clinical Science, Intervention and Technology, Karolinska Institutet.
PISA ist kurz für das Programm für internationale Studentenbewertung und eine internationale Studie, die das Wissen der 15-Jährigen in Leseverständnis, Mathematik und Naturwissenschaften untersucht.
Ein Faktor, der zu dem Rückgang der Lesefähigkeit beiträgt, sind die demografischen Veränderungen, die Schweden in den letzten Jahrzehnten unterzogen hat. Mit einer erhöhten Einwanderung hat die Zahl der Studenten, die als Muttersprache nicht schwedisch sind, zugenommen.
„Die am stärksten betroffenen Schüler mit niedrigerem sozioökonomischem Status und einer anderen Muttersprache als Schwedisch. Und Jungen arbeiten im Allgemeinen schlechter als Mädchen“, sagt Hallin.
„Idealerweise möchten wir, dass die Schule als Entschädigung fungiert, dh die Schüler, die zu Hause keine starke Unterstützung zu Hause haben, die richtige Hilfe erhalten, um ihre Sprache und Lesefähigkeit in der Schule zu entwickeln. sind gut im Lesen und diejenigen, die schwach sind, scheinen zugenommen zu haben – es gibt eine Leseklücke.
Ein weiterer entscheidender Faktor bei der sinkenden Lesefähigkeit ist einfach, dass Kinder und junge Menschen im Allgemeinen weniger Zeit mit dem Lesen verbringen. Dies könnte teilweise durch den verstärkten Einsatz von Smartphones und sozialen Medien erklärt werden. Diese bieten eine schnelle und leicht zugängliche Unterhaltung, die mit längeren Texten um die Aufmerksamkeit junger Menschen konkurriert – ob sie am Telefon oder anderswo zu finden sind, sagt Hallin.
Laut einer Studie der Universität Dalarna las die Hälfte der Schüler der neunten Klasse im Jahr 2017 nicht einmal eine Seite kontinuierlicher Text.
Der Bericht der schwedischen Medienbehörde „Young People and the Media“ aus dem Jahr 2023 zeigt, dass der Rückgang des Lesens unter den 9- bis 18-Jährigen des Landes gestoppt zu sein scheint. Bis zu 14% der 17- bis 18-Jährigen berichten jedoch, dass täglich Bücher oder Zeitungen gelesen werden.
Untersuchungen zeigen, dass das Unterrichten von phonetischen Lesen zum frühestmöglichen Zeitalter ein entscheidender erster Schritt für eine gute Lesebauung ist, insbesondere in sogenannten alphabetischen Sprachen wie Schwedisch, bei denen Briefe den Klang der Sprache darstellen.
„Wir müssen sicherstellen, dass grundlegende Fähigkeiten bei der Erhitzung von Wörtern und dem Entschlüsseln von Text für alle Schüler der ersten Jahre der Grundschule funktionieren. Dies ist letztendlich für alle anderen Lernen in der Schule wichtig“, sagt Hallin. „Leider haben Lehrerausbildungsprogramme in Schweden dies nicht genug betont.
„Wir müssen die Lehrpläne überarbeiten und sicherstellen, dass der frühe Leserricht immer explizite und systematische Phonics -Methoden enthält, und dies scheint im Gange zu sein. Während der Schuljahre sind sowohl zusammen als auch individuell eine Menge geplanter Lesen erforderlich und Lesen von Ausdauer und viel Gruppenarbeit und Diskussionen über Sprache und längere Texte-alle Fächer. sagt sie.
Hallin ist auch an Legilexi beteiligt, einer Grundlage, deren Ziel ist, dass alle Kinder das Lesen lernen sollten. Unter anderem bietet es ein kostenloses Screening -Tool, das von vielen Lehrern in Schweden verwendet wird, um Schüler zu identifizieren, die in ihrer Leseentwicklung zurückfallen, und um Ratschläge und Unterstützung bei der Strukturierung ihrer Lehre zu erhalten.
„Ein Teil meiner Forschung besteht darin, dieses Tool zusammen mit anderen Forschern weiter zu entwickeln und sicherzustellen, dass die Tests wirklich gut sind“, sagt Hallin.
Sie steht auch im Begriff, ein vierjähriges Projekt zur beruflichen Entwicklung der Lehrer zu beginnen, um Sekundarschulenlehrer zu unterstützen, um Schülern zu helfen, die mit verschiedenen Arten von Lesen und Sprachschwierigkeiten zu kämpfen haben, wie Sprachbeeinträchtigung oder Schülern mit Schwedisch als Zweitsprache.
„Wir werden ein bestehendes Programm für die berufliche Entwicklung von australischen Lehrern weiterentwickeln, es in Schweden bringen und testen, wie schwedische Lehrer und Schüler es erleben und seine Auswirkungen auf beispielsweise das Lernen, aber auch die Teilnahme am Klassenzimmer messen“, sagt es “ Hallin.
Selbst bei Erwachsenen scheint das Lesen abgenommen zu haben. Die Verfügbarkeit von Hörbüchern hat zugenommen, und heute hören mehr Menschen Bücher als zuvor zu. Ist das schlimmer als das Lesen? Eine Überprüfung der Forschung zu diesem Thema zeigte, dass das Lesen im eigenen Tempo effektiver ist, wenn es darum geht, zu verstehen, was „zwischen den Zeilen“ oder das Verknüpfen des Verständnisses mit Vorwissen verbindet.
„Beim Lesen haben Sie den Text vor sich und können aufhören, nachdenken, zurückgehen und erneut lesen. Mit Ihren Augen zu lesen, hat also einige Vorteile. Aber gleichzeitig ist das Zuhören eine entscheidende Hilfe für Schüler mit Legasthenie, und Sie können absolut trainieren, um bessere Texte zu hören „, sagt Hallin.
Trotz einiger trostloser Figuren glaubt sie, dass es Hoffnung auf Lesefähigkeit gibt, sie. Etwa die Hälfte der Kinder und Jugendlichen in allen Altersgruppen berichteten, dass sie selbst denken, dass sie laut dem Bericht der schwedischen Medienbehörde zu wenig gelesen haben. Und die Lösung ist nicht nur in der Schule. Hallins Nachricht an alle Eltern ist kristallklar:
„Lesen Sie Vorbilder, lesen Sie Ihren Kindern und mit Ihren Kindern vor. Jeden Tag“, sagt sie.