Australische Studenten sind zunehmend Ablegen von Tests am ComputerDazu gehören Haupttests wird verwendet, um den nationalen Fortschritt bei Lese- und Schreibkompetenz sowie Rechenkompetenz zu überprüfen.
Der Idee ist Dadurch werden die Schüler „auf die Zukunft“ vorbereitet, denn „Technologie ist überall.“
Doch wie unsere beiden jüngsten Studien nahelegen, ist die Art und Weise, wie Schüler auf Prüfungsfragen am Computer antworten, möglicherweise anders als auf Papier.
Dies ist insbesondere angesichts der Besorgnis über die Ergebnisse der letzten NAPLAN-Prüfung ein Problem, die offenbar zeigen, dass zu viele australische Schüler keine Grundkenntnisse in Englisch und Mathematik erwerben. NAPLAN (für die Klassen 3, 5, 7 und 9) wird seit zwei Jahren vollständig online durchgeführt.
Unsere Forschung
In unserem aktuelle Studiehaben wir 43 Studien ausgewertet, in denen Tests am Computer und auf Papier verglichen wurden. Dazu gehörten Untersuchungen aus 18 verschiedenen Ländern (darunter Australien, die Vereinigten Staaten, Deutschland und das Vereinigte Königreich). Vierzehn dieser Studien konzentrierten sich auf Kinder im Schulalter.
Im Allgemeinen zeigten die Studien, dass jüngere Schüler (die weniger Computerkenntnisse hatten) tendenziell bessere Testergebnisse erzielten, wenn sie auf Papier durchgeführt wurden. Dieser Effekt ließ mit zunehmendem Alter der Schüler nach.
Wir stellten auch fest, dass die Ergebnisse bei Computertests schlechter ausfielen, wenn die Schüler komplexe Fragen mit mehreren Schritten beantworten mussten.
Dies liegt an den Anforderungen an das Arbeitsgedächtnis (der Teil Ihres Denkens, der es Ihnen ermöglicht, mehrere Informationen gleichzeitig zu behalten – beispielsweise eine Liste mit Namen und Kaffeebestellungen). Wenn das Arbeitsgedächtnis zu viele Informationen gleichzeitig speichert, erleben wir eine „hohe kognitive Belastung“.
Dies kann bei Schülern der Fall sein, wenn sie mit der Verwendung eines bestimmten Computers oder eines bestimmten Programms, einer Testplattform oder eines Browsers nicht vertraut sind.
Schüler können auch eine hohe kognitive Belastung erfahren, wenn die Fragen, die sie beantworten, komplexer werden. Sie müssen nicht nur die Antwort erarbeiten, sondern gleichzeitig auch lernen, wie man den Computer benutzt (oder sich daran erinnern).
Vergleich der Schüler auf Papier und am Computer
Wir haben dieses Phänomen auch in unserem eigenen Studie 2023selbst wenn die Schüler schon weit in der High School waren und mit den Computern vertraut waren, die in einem naturwissenschaftlichen Test verwendet wurden.
Wir haben die Unterschiede in den Testergebnissen von computerbasierten und papierbasierten Tests mit Schülern der 9. Klasse verglichen. An dieser Studie nahmen 263 Naturwissenschaftsschüler von zwei Schulen in Perth teil, an denen die Schüler mit ihren eigenen Geräten lernen. Innerhalb dieser Stichprobe gab es 14 Einzelklassen, die von sieben verschiedenen Lehrern unterrichtet wurden.
Die Schüler absolvierten einen Test am eigenen Computer und einen anderen (mit sehr ähnlichen Fragen) auf Papier. Wir kategorisierten die Fragen in jedem Test als „leicht“ oder „schwer“.
Wenn die Schüler einfache Fragen beantworteten, erzielten sie bei der computergestützten Prüfung höhere Punktzahlen (um etwa 7 %). Wenn die Schüler schwierige Fragen beantworteten, schnitten sie bei der papierbasierten Prüfung besser ab (um etwa 12 %).
Dies lässt darauf schließen, dass der Computermodus die kognitive Belastung der Schüler beim Beantworten von Fragen erhöht. Dies ist ein bisschen so, als ob der Speicher eines Computers überlastet werden könnte, wenn zu viele Programme gleichzeitig ausgeführt werden, wodurch er langsamer wird und weniger Leistung bringt.
Dieser Befund ähnelt dem einer Studie 2018 bei der die verbalen Fähigkeiten einer Gruppe von Kindern im Alter zwischen vier und elf Jahren untersucht wurden.
Wie steht es um die Kapazität des Arbeitsgedächtnisses?
In unserer Studie mit Schülern der 9. Klasse testeten wir auch die Kapazität des Arbeitsgedächtnisses der Schüler, indem wir ihnen zunehmend längere Zahlenlisten zum Merken gaben.
Wir haben dies dann mithilfe von Statistiken kontrolliert. Dadurch konnten wir die Ergebnisse der Computer- und Papiertests vergleichen und dabei davon ausgehen, dass alle Schüler die gleiche Arbeitsgedächtniskapazität hatten. Unter diesen Bedingungen stellten wir fest, dass es zwischen den Testergebnissen für Papier und Computer keinen Unterschied gab.
Dies lässt darauf schließen, dass Schüler mit einem geringeren Arbeitsgedächtnis bei computergestützten Tests am meisten benachteiligt sind. Menschen mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) sind eine Gruppe, die besonders Probleme mit dem ArbeitsgedächtnisWir wissen, dass es in der Regel ein oder zwei Schüler pro Klasse gibt, die an ADHS leiden.
Was können wir anders machen?
Computer spielen natürlich eine wichtige Rolle in der Bildung und sind leistungsstarke Lernwerkzeuge. Unsere Untersuchungen zeigen jedoch, dass das Ablegen eines Tests am Computer nicht dasselbe ist wie das Ablegen desselben Tests auf Papier. Schulen sollten Folgendes berücksichtigen:
Darüber hinaus sollten Familien darüber nachdenken, jüngeren Kindern zu Hause alltägliche Möglichkeiten zu bieten, das Tippen zu lernen (z. B. E-Mails, Nachrichten und Einkaufslisten). Dies wird dazu beitragen, ihre Fähigkeiten und ihr Selbstvertrauen im Umgang mit Tastaturen und Computern zu stärken.
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