Pabo-Schüler kommen oft zu wenig mit Sonderpädagogik in Berührung, sagen verschiedene Bildungsorganisationen. Mehr Aufmerksamkeit kann helfen, dem Lehrermangel in der Sonderpädagogik entgegenzuwirken.
In der Sonderpädagogik herrscht ein großer Lehrermangel. Nach neuesten Schätzungen er ist sogar etwas größer als der Lehrermangel im regulären Unterricht.
Der Sektorrat für Sonderpädagogik (GO) und der PO-Rat, die Sektororganisation für Grundschulbildung, möchten, dass alle, die Lehrkräfte im Grundschulbereich werden, während ihrer Ausbildung die Sonderpädagogik gut kennen lernen. Laut diesen Organisationen ist es derzeit je nach Pädagogischer Hochschule unterschiedlich, wie viel Aufmerksamkeit dieser Seite der Bildung geschenkt wird.
„Weniger bekannt bedeutet auch weniger geliebt“, sagte ein Sprecher des PO Council. „Die Distanz, die PABO-Absolventen von der Sonderschule haben, ist größer als die Distanz, die sie von der regulären Schule haben. Das bedeutet, dass sich die Absolventen seltener für die Sonderschule entscheiden.“
„Wenig Begeisterung während des Praktikums“
Sonderpädagogik umfasst Kinder mit einer Krankheit, Behinderung oder Störung. Unter die Sonderpädagogik fallen beispielsweise Schulen für Gehörlose und Schwerhörige, aber auch Schulen für Kinder mit einer psychischen Störung oder Verhaltensauffälligkeiten.
Die Anzahl der PABO-Studenten, die sich während ihrer Ausbildung für ein Praktikum in der Sonderpädagogik entscheiden, ist begrenzt. Weniger als 10 Prozent der Lehramtsstudierenden absolvieren ein Praktikum in der Sonderpädagogik.
Laut Johan van Triest, Vorsitzender von Sectorraad GO, können Pädagogische Hochschulen mehr tun, um Schüler zu begeistern. „Jetzt gibt es nicht immer eine freudige Resonanz auf die Ausbildung, wenn jemand ein Praktikum in der Sonderpädagogik machen möchte.“
„Das liegt daran, dass es für Pädagogische Hochschulen mitunter recht schwierig ist, ein solches Praktikum zu organisieren. Beispielsweise sind Praktikumsaufträge oft für den regulären Unterricht konzipiert. Diese Aufträge müssen so angepasst werden, dass sie für die Sonderpädagogik geeignet sind.“
Mehr Zusammenarbeit mit der Sonderpädagogik
Fast alle Pädagogischen Hochschulen sind in Gesprächen mit der Sonderpädagogik, wie sie dafür sorgen können, dass die Studierenden zumindest über die Sonderpädagogik informiert sind. Das sagt Karin van Weegen, Vorsitzende der National Consultation for Primary Education Teacher Training (LOBO).
Schüler lernen laut Van Weegen zunehmend Sonderpädagogik kennen, etwa in Form einer Gastvorlesung, einer Meisterklasse, eines Besuchs einer Sonderpädagogischen Schule oder eines Praktikums. „Wir sehen, dass dieses Thema immer mehr Beachtung findet. Das ist bei jedem PABO ein Gesprächsthema. Pabo’s arbeitet auch zunehmend mit Schulen für Sonderpädagogik zusammen.“
„Es ist wichtig, dass Studierende die Sonderpädagogik kennen, um sich gegebenenfalls in diesem Bereich weiter spezialisieren zu können. Die Sonderpädagogik erfordert spezifische Kenntnisse. Das macht es z Sonderpädagogik. Bildung organisieren.“
Es muss besser werden
Renate van Dijk ist Direktorin der Stichting Verderwijs, einer Organisation, der mehrere Schulen für Sonderpädagogik angehören. Sie sieht, dass die Pädagogischen Hochschulen Schritte unternehmen, um die Aufmerksamkeit für die Sonderpädagogik zu verbessern.
„Aber das ist noch nicht genug“, sagt Van Dijk. „Wichtig ist, dass die Sonderpädagogik nicht an der Pädagogischen Hochschule baumelt, sondern wirklich Teil der Ausbildung wird.“
Warum der Lehrermangel in der Sonderpädagogik die Qualität der Bildung bedroht
- Bereits 2019 schrieb die Bildungsinspektion, der Lehrermangel sei eine Bedrohung für die Qualität der Bildung.
- Dies gilt sicherlich für die Sonderpädagogik.
- In der Sonderpädagogik ist es noch wichtiger als in der Regelschule, dass Kinder ein starres Gesicht sehen.
- Dies gilt beispielsweise für Studierende mit Autismus oder Verhaltensauffälligkeiten. Diese Schüler kommen oft nicht mit wechselnden Gesichtern zurecht und können nur etwas lernen, wenn sie ein gutes Verhältnis zum Lehrer haben.
- Aufgrund des Lehrermangels steht häufiger ein anderes Gesicht vor der Klasse. Es gibt auch mehr Ausfälle.