In Frankreich haben Abgeordnete kürzlich mit First Lady Brigitte Macron über die Wiedereinführung der Schulpflicht nachgedacht Hinzufügen ihrer Unterstützung zur Idee. „Es beseitigt Unterschiede, es spart Zeit“, sagte sie. Diese Wahrnehmungen der Vorteile von Uniformen sind weit verbreitet – aber halten sie sich?
Französische Abgeordnete stimmten gegen die Idee, aber Uniformen sind in Großbritannien die Norm und haben es getan eine lange Geschichte– eine, die der allgemeinen Grundschulbildung vorausgeht. Diese Tradition wird in populären Mediendarstellungen der Schule in Großbritannien, wie den Filmen St. Trinian’s und Harry Potter, verstärkt. Einheitliche Anforderungen können sich auf das beziehen, was zur und von der Schule getragen wird, sowie was im Klassenzimmer und auch für den Sportunterricht getragen wird.
Um zu verstehen, ob Schuluniformen funktionieren oder von Vorteil sind, müssen wir uns überlegen, was Uniformen leisten sollen. Zusammen mit Studenten der University of Aberdeen habe ich durchgeführt Forschungen zur Schuluniform an allen 357 öffentlich finanzierten Sekundarschulen in Schottland.
Wir fanden heraus, dass 96 % dieser weiterführenden Schulen eine obligatorische Uniform hatten. In unserer Analyse der Schuluniformpolitik fanden wir eine Vielzahl von Gründen, die angegeben wurden, um obligatorische Uniformen zu rechtfertigen, wobei der Schwerpunkt darauf lag im eigenen Interesse der Schüler.
Der häufigste Grund, der von Schulen für diese Haltung angegeben wurde, war, dass Uniformen Ethos, Identität, Stolz und Zugehörigkeitsgefühl fördern. Weitere Gründe waren die Erhöhung der Sicherheit und die Verringerung der Schulschwänzen sowie die Verringerung des Wettbewerbs und der Diskriminierung zwischen Studenten und die Erhöhung der Beschäftigungsfähigkeit. Die Schulen sagten auch, dass Uniformen dem Ruf der Schule zuträglich seien und die Arbeitsstandards der Schüler verbessern würden.
Die Schottische Regierung hat kürzlich festgestellt: „Es wird anerkannt, dass Schuluniformen eine wichtige Rolle bei der Bindung von Schülern an die Schule spielen, bei der Förderung eines Gefühls der Identität, Zugehörigkeit und Verbundenheit mit der Schule.“
Ob die Uniform allein Faktoren wie Identität und Zugehörigkeit verbessert, lässt sich jedoch nicht feststellen, da die Einführung oder Überarbeitung einer Schuluniform oft mit anderen Veränderungen wie einem neuen Schulleiter oder einem neuen Führungsteam innerhalb einer Schule zusammenfällt.
Sieht genauso aus
In einer Überprüfung der Forschungsstudien, die Bildungsstiftung fanden keinen Zusammenhang zwischen dem Tragen einer Uniform und einer Verbesserung des Lernens. Andere Überprüfung der Forschung hat auch keinen direkten Zusammenhang zwischen Uniform und schulischer Leistung gefunden.
Der von schottischen Schulen angegebene Sicherheitsgrund ist ähnlich dem Grund für die Einführung von Schuluniformen in den USA in den 1990er Jahren: die Präsenz von Banden und Gewalt in den dortigen Schulen zu reduzieren. Indem alle die gleiche Kleidung tragen, können die Leute nicht erkennen, welcher Gang Sie angehören oder welche Fußballmannschaft Sie unterstützen.
Uniform kann den Eindruck erwecken, dass eine Schule sicherer oder geschützter ist, aber es gibt keine britischen Daten, die dies untermauern. Das haben Untersuchungen aus den USA ergeben Lehrer wahrgenommen Schulen um sicherer zu sein, aber dass es die Wahrnehmung der Schüler von der Schulsicherheit nicht beeinflusste.
In mehr als 50 der von uns untersuchten Schulen wurde den Schülern gesagt, dass das Tragen einer Uniform für ihr zukünftiges Arbeitsleben oder ihre Beschäftigungsfähigkeit nützlich wäre bildet die Arbeitsumgebung nach. Aber es gibt weniger Jobs, die Uniformen erfordern, und viele Arbeitsplätze haben jetzt lockerere Kleiderordnungen.
Was ist mehr, Forschung hat gefunden Diese Uniform hatte negative Auswirkungen auf Mädchen, junge Menschen aus einer ethnischen oder religiösen Minderheit und geschlechtsspezifische junge Menschen. Die Uniform, die diese jungen Leute tragen mussten, entsprach nicht ihren Bedürfnissen. Zum Beispiel sind Mädchen, die Röcke tragen, weniger körperlich aktiv und können sich objektiviert fühlen.
Die Kosten der Uniform
Es gibt auch ein allgemeines Gefühl, dass eine Schuluniform „gleiche Wettbewerbsbedingungen“ bietet – dass sie alle gleich erscheinen lässt. Die Idee ist, Wettbewerb und Diskriminierung zu verhindern über Kleidung zwischen Schülernsowie die Verbesserung der Disziplin auf ganzheitlichere Weise und die potenzielle Reduzierung von Mobbing.
Anstatt jedoch gleiche Wettbewerbsbedingungen zu schaffen, Einige einheitliche Richtlinien bewirken das Gegenteil. Schuluniform kann kostet mehr als Zuschüsse für Schulkleidung bereitgestellt, um bei der Erschwinglichkeit einer Uniform zu helfen.
In Schottland gibt es einen nationalen Mindestzuschuss für Kleidung in Höhe von 150 £ pro Jahr für berechtigte Schüler an weiterführenden Schulen, aber Die Kindergesellschaft Schätzungen zufolge kostete die Uniform im Jahr 2020 337 £ pro Jahr. Das Tragen von gebrauchten Uniformen kann stigmatisiert sein, weshalb Schuluniform banken neigen dazu, neue Uniformen bereitzustellen.
Viele Schulen haben exklusive Vereinbarungen mit Lieferanten, die Uniformen herstellen können teurer. Unter den Schulen in unserer Studie hatten fast 20 % diese Art von exklusive Anordnung.
Schulen können auch eine Liste mit Gegenständen haben, die in der Schule oder im Sport getragen werden müssen, sowie eine Liste mit Gegenständen, die nicht getragen werden dürfen.
Schuluniform an staatlichen Sekundarschulen in Schottland:
Das Verbot von Alltagsgegenständen verteuert die Uniform. Es erhöht die Kosten des Schultages für Familien und führt zur Schaffung von Schuluniformbanken.
Die Kosten für den Schultag Aus Wohltätigkeitsorganisationen hilft die Child Poverty Action Group Schulen dabei, einheitliche Richtlinien zu entwickeln, die sich alle Familien leisten können. Wenn Uniformen verwendet werden, sollte genügend finanzielle Unterstützung bereitgestellt werden, um die vollen Kosten für berechtigte Familien zu decken. Es gibt jedoch keine solide Forschungsgrundlage, auf die man sich verlassen könnte, um die Forderung nach Uniformen in Schulen zu unterstützen.
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