Schlechte Polizeiausbildung lässt Menschen mit Behinderungen im Stich, heißt es in neuen Forschungsergebnissen zur Ausbildung zu Hasskriminalität

Unzureichende Ausbildung wurde für mangelndes Vertrauen unter Polizeibeamten verantwortlich gemacht, die sich mit Hassverbrechen befassen, die auf Menschen mit Behinderungen abzielen.

Ein neuer Bericht der University of Portsmouth fordert eine umfassendere Schulungsumgebung, um ein besseres Verständnis dafür zu vermitteln, wie behinderten Opfern geholfen werden kann, im Gegensatz zu den „PowerPoint-lastigen“ und E-Learning-Schulungspaketen, die viele Kurse von Polizeibeamten charakterisieren.

Die kleine Studie der School of Criminology and Criminal Justice der Universität ergab, dass einige Polizisten von Nervosität und Einschüchterung im Umgang mit Menschen mit Lernschwierigkeiten berichteten. Trotz des Wunsches, „es richtig zu machen“, gibt es unter einfachen Beamten Bedenken, dass sie nicht das Vertrauen oder die Erfahrung haben.

Studienautorin Dr. Jemma Tyson, Dozentin für Kriminologie, sagte: „Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Polizeibeamte, die Menschen mit Lernschwierigkeiten befragen, eine immersive Polizeiausbildung benötigen. Die Interaktion mit Menschen mit einer Behinderung wie Autismus erfordert eine spezielle Ausbildung – das ist es nicht etwas, das aus einer PowerPoint-Präsentation gelernt werden kann. Ein kooperativer Ansatz würde es den Beamten ermöglichen, mit Menschen mit Lernschwierigkeiten in Kontakt zu treten und Berichte aus erster Hand über ihre Erfahrungen zu hören, anstatt durch die Stimme einer anderen Person, wie z. B. eines Polizeiausbilders.“

Die Untersuchung, die über einen Zeitraum von zwei Jahren durchgeführt wurde, zeigt überwältigend den Wunsch von Polizeibeamten nach einer besseren Ausbildung für den Umgang mit behinderten Befragten. Um zu Schlussfolgerungen zu gelangen, wurden insgesamt 230 Stunden Beobachtung des Polizeialltags, 10 halbstrukturierte Interviews mit Polizeibeamten und vier Fokusgruppen mit Personen mit Lernbehinderungen durchgeführt.

Die Kritik an der Verwendung von E-Learning und passiven Lernumgebungen wurde durch einen kritischen Kommentar eines Interviewpartners deutlich: „Das sind keine interaktiven E-Learnings, das sind PowerPoint-Folien, auf die man klicken muss. Die Qualität des gelieferten Trainings , wo man hingeht und vor jemandem sitzt, wiederholt sich, es hat sich in der Zeit, in der ich dort war, nicht wirklich weiterentwickelt, man lehnt sich immer noch zurück und hört zu, ab und zu bekommt man ein Stück Papier und Man sagt, man soll in Gruppen rausgehen und etwas aufschreiben, und dann kommt man zurück, alle schlafen ein, während alle anderen präsentieren.“

In sieben der zehn Interviews wurde der Mangel an Schulungen zu Hasskriminalität gegen Menschen mit Behinderungen thematisiert. In fünf davon wurden Vorschläge gemacht, wie das Training nützlicher und persönlicher gestaltet werden könnte. Ein Polizeibeamter sagte: „Es muss wirkungsvoller sein; wir müssen einige unserer Opfer von Verbrechen einbeziehen. Wir müssen lernen, wo etwas schief gelaufen ist, und es in einen Kontext setzen, anstatt ein weiteres Stück Gesetzgebung herauszugeben – das hier Person Opfer eines Verbrechens war, und nehmen Sie sie mit auf ihre Reise und wie sie sich behandelt fühlte.“

Ein anderer kommentierte: „Ich finde es wirklich einschüchternd, und ich weiß nicht, ob ich das sagen soll, aber ich finde Menschen mit Behinderungen ziemlich einschüchternd, weil sie unberechenbar sind.“

Die Studie, erschienen in Polizeiarbeit: Ein internationales Journaluntersuchte auch die Faktoren, die Polizeibeamte behindern oder ihnen helfen, wenn sie sich mit Menschen mit Lernschwierigkeiten befassen.

Es wurde festgestellt, dass die Vertrautheit mit Situationen, die Arbeitsbelastung und die Rolle früherer Erfahrungen für einige Polizeibeamte hinderlich waren, wenn sie mit Menschen mit Lernschwierigkeiten zu tun hatten, was oft mit Gefühlen der Nervosität und Einschüchterung verbunden war. Für andere waren dies Vermittler positiver Interaktionen mit Menschen mit Lernschwierigkeiten, hauptsächlich aufgrund von Erfahrungen, die außerhalb der Polizei gesammelt wurden. Es wurde festgestellt, dass sich Polizeibeamte nicht auf die alltäglichen Polizeierfahrungen verlassen können, um ihr Wissen, ihr Selbstvertrauen und ihre Erfahrung zu erweitern, da sie sich nicht oft mit Menschen mit Lernschwierigkeiten oder mit Fällen von Hasskriminalität befassen.

Diese Untersuchung zeigt, welche Rolle die Polizeiausbildung bei der Lösung einiger der von den Befragten identifizierten Probleme spielen kann. In England ist es üblich, dass die Polizeiausbildung „intern“ von der Polizei selbst durchgeführt wird. Das heißt, es ist eher allgemein gehalten, und selbst wenn es gelegentlich fachliche Beiträge gibt, werden sie immer noch von Polizeibeamten geliefert.

Die Forscher stellten fest, dass es nicht üblich ist, Außenstehende zur Zusammenarbeit bei Schulungen zu bitten, was dazu führt, dass nur in wenigen Fällen Menschen mit Lernschwierigkeiten tatsächlich daran beteiligt sind, das Verständnis zu erweitern. Dr. Tyson sagte: „Die Ergebnisse dieses Papiers knüpfen an die schmerzhaften Lehren aus hochkarätigen Versäumnissen der Strafjustiz an, die sich in letzter Zeit in England und Wales ereignet haben, nämlich der Mord an Stephen Lawrence und der Tod von Fiona Pilkington und Francesca Hardwick Diese tragischen Fälle haben deutlich gemacht, wie wichtig es ist, dass die Polizei in Übereinstimmung mit den Bedürfnissen derjenigen handelt, mit denen sie zu tun hat.

„Es ist klar, dass Polizeiorganisationen viel gewinnen können, wenn sie erkennen, wie sich die Auswirkungen von Einstellungen und Verhaltensweisen auf das Vertrauen von Menschen mit Lernschwierigkeiten in die Polizei auswirken können Verhalten kann eine Interaktion auf eine Weise beeinflussen, die sie zuvor möglicherweise nicht erkannt oder in Betracht gezogen haben.