Psychologen erstellen einen Maßstab für die Einstellung von Schülern zu digitalen Bildungstechnologien

Psychologen der RUDN-Universität haben einen Fragebogen entwickelt, um zu ermitteln, wie Studierende über digitale Bildungstechnologien denken. Es handelt sich um eine der ersten Waagen dieser Art in Russland. Der Ergebnisse wurden in der Zeitschrift veröffentlicht Computers.

Der Erfolg der Einführung digitaler Werkzeuge in die Bildung hängt weitgehend davon ab, wie die Hauptbeteiligten am Bildungsprozess (Schüler und Lehrer) an die Idee herangehen. Mithilfe von Fragebögen und Skalen wird ihre Einstellung zur Digitalisierung erfasst, Schwachstellen identifiziert und die Bildungspolitik angepasst. Psychologen der RUDN-Universität schlugen die erste Skala in Russland vor, die auf der Grundlage eines Dreikomponentenmodells sozialer Einstellungen entwickelt wurde und dabei helfen soll, die Einstellung von Universitätsstudenten zu digitalen Bildungstechnologien (DET) zu bestimmen.

„Die Einstellung der Studierenden gegenüber digitalen Bildungstechnologien ist ein wichtiger psychologischer Faktor. Sie können die Einführung digitaler Technologien in den Bildungsprozess behindern oder erleichtern. Ausländische Forscher haben viele Instrumente entwickelt, um die Einstellungen der Studierenden gegenüber verschiedenen Aspekten der Digitalisierung der Bildung zu diagnostizieren , es gibt nur sehr wenige solcher Techniken auf Russisch.

„Meine Kollegen und ich erforschen dieses Problem seit 2018; bereits vor der Pandemie haben wir die erste Version unserer Methodik entwickelt. Allerdings erforderten die drastischen Veränderungen im Bildungssystem im Zusammenhang mit der massiven Umstellung auf Fernunterricht während der Quarantäne „Wir haben den Fragebogen mit einer anderen Methodik erheblich verändert“, sagte Irina Novikova, Ph.D., außerordentliche Professorin der Abteilung für Psychologie und Pädagogik der RUDN-Universität.

Die vorgeschlagene Skala basiert auf dem in der Psychologie weithin bekannten Dreikomponentenmodell der Einstellung (soziales Set) und berücksichtigt auch die Erfahrungen mit ähnlichen Skalen in Fremdsprachen. Es hieß ATDETS-US (Attitudes Towards DET Scale for University Students).

RUDN-Psychologen verifizierten und testeten die neue Skala in einer Studie mit 680 Studenten und Doktoranden russischer Universitäten. Um die Gültigkeit und Zuverlässigkeit der Skala zu überprüfen, verwendeten die Autoren allgemein anerkannte moderne statistische Methoden: zum Beispiel Cronbachs Alpha- und McDonald’s Omega-Koeffizienten, Korrelation und Faktorenanalyse.

Der ATDETS-US-Fragebogen umfasst drei Komponenten: emotionale, kognitive und verhaltensbezogene. Es enthält 36–45 Aussagen, deren Zustimmung auf einer Skala von 1 bis 5 zu bewerten ist. Die Ergebnisse der Diagnose der Einstellungen zu digitalen Bildungstechnologien bei Mädchen und Jungen weisen erhebliche Unterschiede auf (Mädchen haben im Durchschnitt eine bessere Einstellung zu digitaler Bildung). , insbesondere auf der emotionalen Skala), daher wurden Standardisierung und Datennormalisierung von RUDN-Psychologen getrennt für diese beiden Gruppen durchgeführt. Die entwickelten Normen können in Folgestudien genutzt werden, um den Schweregrad der Einstellungen gegenüber DLC bei Studierenden verschiedener Universitäten und Ausbildungsbereiche zu beurteilen.

„Weitere Forschungen unter Verwendung der entwickelten Methodik werden die Faktoren und Prädiktoren für die Einstellung der Studierenden gegenüber dem DTC analysieren. Wir schlagen beispielsweise vor, akademische Motivation, Persönlichkeitsmerkmale, psychologisches Wohlbefinden und andere Persönlichkeitsmerkmale als Prädiktoren für die Einstellung gegenüber digitalen Technologien zu berücksichtigen.“ in Ausbildung.

„Interessant ist auch, den Zusammenhang zwischen der Einstellung zum COT und den Studienleistungen zu ermitteln. Aus den gewonnenen Daten lassen sich Empfehlungen für eine mögliche Korrektur der Prozesse der Digitalisierung der Hochschulbildung ableiten. Wir planen, eine ähnliche Skala zur Diagnose von Einstellungen zu entwickeln.“ gegenüber dem COT für Universitätslehrer“, sagt Irina Novikova, Ph.D., außerordentliche Professorin der Abteilung für Psychologie und Pädagogik der RUDN-Universität.