Für College-Studenten kann der Stressabbau online viele Formen annehmen: Einkaufen, Essen bestellen, mit Freunden spielen und neue Liebespartner treffen. Und jetzt können sie das Abhängen mit Therapiehunden zu dieser Liste hinzufügen. Der virtuelle Hundekomfort entwickelt sich zu einer erfolgreichen Möglichkeit für Studenten, ihren Stress zu reduzieren, wenn sie mit Therapiehundeführerteams interagieren.
Da sie nicht wertend, engagiert und einladend sind, kann die Interaktion mit Therapiehunden als ergänzende Intervention eingesetzt werden, die den Stress der Schüler reduziert, was die Schüler dazu ermutigen kann, bei Bedarf formellere Unterstützungsdienste in Anspruch zu nehmen. Einmal auf dem Campus eingeführt, die Interesse von Studenten übertrifft in der Regel die Fähigkeiten der meisten Programme, die Nachfrage zu befriedigen.
Schon vor COVID-19 war es ein College-Student zu sein als belastendes Erlebnis angesehen; Hochschulverwalter haben zunehmend nach innovativen Wegen gesucht Ermutigen Sie die Schüler, ihre psychische Gesundheit zu schützen. Zeit mit Therapiehunden zu verbringen, ist eine proaktive Möglichkeit für Schüler, potenziell schwächende Ebenen von erhöhtem Stress abzubauen.
Virtuelle Unterstützung
Persönliche Hundebesuchsprogramme oder hundegestützte Interventionen sind selbst eine relativ neue Möglichkeit für Schüler, ihr Wohlbefinden zu verbessern. Programme wie das der University of British Columbia Akademische Bindung durch K9s aufbauen (BARK)-Programm auf dem Okanagan-Campus wurde 2012 ins Leben gerufen, um Studenten dabei zu helfen, ihr Heimweh zu reduzieren, ihren Stress abzubauen und zwischenmenschliche Beziehungen zu fördern.
Mehrere randomisierte kontrollierte Studien aus dem BARK-Labor, und anderswobestätigen nun die Wirksamkeit des Zeitverbringens mit Therapiehunden, um eine Vielzahl von Ergebnissen für das Wohlbefinden hervorzurufen.
Einschränkungen bei persönlichen Sitzungen führten dazu, dass das BARK-Programm mit Forschern für Mensch-Tier-Interaktion zusammenarbeitete Christine Tardif-Williams‘ vorab aufgezeichnete virtuelle Komfortmodule für Hunde.
Wir haben uns vorgenommen, eine Reihe von virtuellen Komfortmodulen für Hunde zu konzipieren, zu entwerfen und bereitzustellen, die die Erfahrungen von Studenten bei einer persönlichen Hundebesuchssitzung so genau wie möglich widerspiegeln. Diese Sitzungen bestanden aus einem geschulten Hundeführer-Team, das einem Skript folgte, in dem die Hundeführer die Schüler willkommen hießen und zum Nachdenken über Stressabbau und Achtsamkeit anregten. Die Schüler wurden auch gebeten, über ihre sozialen Unterstützungsnetzwerke nachzudenken.
Die Schüler könnten aus der Ferne auf diese Module zugreifen, die das Wohlbefinden von Schülern unterstützen, die geografisch isoliert sind oder sich in Gebieten befinden, in denen dies der Fall ist Ressourcen für das Wohlbefinden sind überfordert oder nicht vorhanden.
Das Module werden auf einer Plattform online gestellt auf die Studenten (und andere) zugreifen können, ohne sich für einen Termin anmelden oder sich auf eine Warteliste setzen zu müssen.
Stressreduzierung
Vor der Veröffentlichung dieser Module führten wir eine randomisierte kontrollierte Studie durch, um festzustellen, wie sich die Module auf die Selbsteinschätzung von Stress durch die Schüler auswirken würden. Wir haben 467 Studenten im Grundstudium entweder synchronen (über Zoom) oder asynchronen (voraufgezeichnete YouTube-Videos) fünfminütigen Sitzungen zugeteilt, in denen sie eingeladen wurden, ein Hund-Handler-Team oder eine Nur-Handler-Bedingung zu beobachten.
Wir bewerteten das Wohlbefinden vor und nach den Sitzungen anhand von Maßnahmen wie Angst, Einsamkeit, Verbindungen zu anderen, positiven und negativen Affekten. Wir haben festgestellt, dass alle Schüler, unabhängig von ihrem Zustand, berichteten von signifikanten Pre-to-Post-Verbesserungen bei den Selbstberichten der meisten Wohlbefindensmaßnahmen. Die Bedingungen, unter denen der Therapiehund anwesend war, lösten jedoch die signifikanteste Verringerung der Selbstberichte über Stress aus.
Obwohl zusätzliche Forschung erforderlich ist, sind diese ersten Ergebnisse ermutigend. Sie unterstützen die Behauptung, dass für Studenten, für die die Teilnahme an persönlichen Sitzungen keine Option ist, der Zugriff auf virtuelle Hundetherapiemodule eine vorübergehende Stressreduzierung bieten kann.
Im Gegensatz zu persönlichen Sitzungen, die nach Belieben des Programmpersonals geplant werden, können die Studenten nach Bedarf auf virtuelle Hundekomfortmodule zugreifen. Darüber hinaus können Hochschullehrer virtuelle Hundekomfortmodule als Teil von „Gehirnpausen“ nutzen, die in eine Vorlesung integriert sind, um die Schüler zu ermutigen, über ihr Wohlbefinden nachzudenken und sich darum zu kümmern.
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