Das Potenzial, online beurteilt zu werden, könnte die Fähigkeit von Jugendlichen beeinträchtigen, sich auf alltägliche Aufgaben zu konzentrieren, so eine Studie von Forschern der UNSW Sydney.
Die COVID-19-Pandemie und die weltweiten Lockdowns haben unsere sozialen Interaktionen mit Gleichaltrigen noch weiter ins Internet verlagert, insbesondere für junge Menschen.
„Es wurde viel geforscht, um die Auswirkungen von Online-Interaktionen auf das Wohlbefinden und die kognitiven Funktionen von Jugendlichen zu verstehen. Aber die Beweise sind gemischt, sodass wir Eltern, Politiker und Pädagogen ratlos sind, ob wir die Nutzung sozialer Medien fördern oder verhindern sollten in unseren jungen Menschen“, sagt Dr. Susanne Schweizer, Psychologin von der UNSW Sydney.
In einer Studie veröffentlicht in Wissenschaftliche Berichteuntersuchten Dr. Schweizer und ihr Team, wie sich die Bedrohung, online von anderen bewertet zu werden, sowohl auf das Wohlbefinden als auch auf die Kognition von Jugendlichen auswirken kann.
Die Forscher konstruierten eine Situation, die die Bedrohung nachahmte, von Gleichaltrigen online bewertet oder beurteilt zu werden, ein Gefühl, das häufig auf das Posten oder Interagieren in sozialen Medien folgt.
Vor Abschluss einer Online-Lernaufgabe wurden die Teilnehmer gebeten, einen Audioclip aufzunehmen, in dem sie sich vorstellen. Anschließend wurde ihnen mitgeteilt, dass ihre Audioclips von anderen online angehört und bewertet würden.
„Während der Online-Lernaufgabe gab es am unteren Bildschirmrand einen ‚Views and Comments Tracker‘. Die Teilnehmer wussten nicht, welche Aufzeichnungen angesehen oder kommentiert wurden, und sie wussten auch nicht, ob die Kommentare positiv oder negativ waren. Dies war es, es analog zum realen Leben zu gestalten – wenn Sie eine Aufgabe erledigen müssen, können Sie nicht verfolgen, was online passiert, aber Sie wissen, dass es eine gewisse Bewertung geben wird“, sagt Dr. Schweizer.
Die Studie wurde von 225 Personen im Alter von 10 bis 24 Jahren abgeschlossen, die auch gebeten wurden, ihr Angst- und Stressniveau an verschiedenen Punkten während des gesamten Prozesses zu bewerten.
Die Ergebnisse zeigten, dass alle Teilnehmer einen stärkeren Anstieg der negativen Stimmung nach sozialer Bewertungsdrohung im Vergleich zur Kontrollbedingung dokumentierten. Die drohende soziale Bewertung führte auch zu einer verringerten Genauigkeit bei der Bewältigung der Online-Aufgabe.
„Die Zeit, die junge Menschen während der Pandemie online verbringen, hat um 52 % zugenommen. Es ist jetzt wichtiger denn je, zu beurteilen, wie sich dies auf das Lernen und das Wohlbefinden auswirkt“, sagt Dr. Schweizer.
„Unsere Forschung hat gezeigt, dass junge Menschen, wenn sie dachten, dass andere sie bewerten könnten, sich verärgert fühlten und ihre Fähigkeit, eine grundlegende kognitive Aufgabe auszuführen, beeinträchtigt war. Unter der Annahme, dass diese Ergebnisse die Auswirkungen der sozialen Online-Bewertung widerspiegeln, sind diese Ergebnisse besorgniserregend.“
Details zu einzelnen Antworten abrufen
Soziale Medien seien in der öffentlichen Meinung bereitwillig als Verursacher von psychischen Gesundheitsproblemen bei jungen Menschen verschrien worden, sagt Dr. Schweizer.
„Aber wenn man sich große Datensätze im Längsschnitt ansieht, zeigen die Auswirkungen der Nutzung sozialer Medien und der allgemeinen Bildschirmzeit auf Wohlbefinden und Kognition gemischte Ergebnisse. Wir wollten uns ansehen, was die spezifischen Mechanismen sind – wie genau beeinflussen soziale Medien das Wohlergehen junger Menschen im Guten wie im Schlechten.“
Frühere Forschungen zu persönlichen sozialen Interaktionen haben soziale Faktoren als starke Prädiktoren für das Wohlbefinden von Jugendlichen identifiziert, nämlich soziale Unterstützung und Sensibilität, sagt Dr. Schweizer. „Jugendliche mit guter sozialer Unterstützung sind glücklicher und leisten kognitiv bessere Leistungen, zum Beispiel in schulischen Kontexten.
„Im Gegensatz dazu sind junge Menschen, die sehr empfindlich auf soziales Feedback und Ablehnung reagieren, einem Risiko für eine schlechte psychische Gesundheit und kognitive Funktion ausgesetzt.“
Das Team untersuchte, ob diese Assoziationen auch in einer Online-Umgebung beobachtet werden würden.
Persönliche vs. Online-Interaktion
Der Kern dieses Gesprächs ist, dass unsere sozialen Interaktionen historisch und evolutionär von Angesicht zu Angesicht waren, sagt Dr. Schweizer.
„Und bei diesen sozialen Interaktionen von Angesicht zu Angesicht erhalten Sie unmittelbares Feedback oder eine Antwort. Das ist nicht unbedingt online der Fall, wo es immer das Potenzial gibt, bewertet zu werden, und das Feedback fortlaufend ist.“
Aber während die Technologie die Grenzen zwischen sozialer und persönlicher Zeit verwischt hat, ist ihr Einfluss auf die Stimmung und das Lernen junger Menschen in einer so entscheidenden Phase ihrer Entwicklung nicht genau definiert.
„Bisher wissen wir aus früheren Studien, dass es geteilte Meinungen darüber gibt, ob Social Media das Leben von Jugendlichen positiv, negativ oder gar nicht beeinflusst“, sagt Dr. Schweizer.
Aber neben einer Zunahme der negativen Stimmung nach sozialer Bewertungsdrohung fand das Team auch heraus, dass die Bedrohung durch soziale Bewertung einen negativen Einfluss auf die Leistung der Jugendlichen bei der kognitiven Aufgabe hatte. Eine erhöhte Empfindlichkeit gegenüber sozialer Ablehnung und eine geringere wahrgenommene soziale Unterstützung waren in der gesamten Studie ebenfalls mit einer erhöhten negativen Stimmung verbunden, unabhängig davon, ob sie dachten, dass sie online bewertet wurden oder nicht.
Die Bedeutung der sozialen Interaktion während der Pubertät
Als Entwicklungsphase ist die Adoleszenz durch eine Verschiebung weg von der unmittelbaren Familie hin zu Interaktionen mit größeren Peer-Netzwerken definiert. Soziale Interaktionen spielen in dieser Zeit eine entscheidende Rolle bei der Entwicklung von Selbstbewusstsein, Wohlbefinden und Lernen.
Es ist auch bekannt, dass Jugendliche zu nicht-akademischen Zwecken durchschnittlich sechs Stunden online verbringen, wovon der Großteil in den sozialen Medien stattfindet.
Aber wie sie erklärt, wurden die Teilnehmer dieser Studie nur von einer anonymen Stelle bewertet. „Wenn Sie diese Ergebnisse auf die Bewertung durch Kollegen übertragen, während Sie viel anspruchsvollere Aufgaben wie Lernen oder Hausaufgaben erledigen, kann dies die Stimmung und die Fähigkeit einer Person, sich auf alltägliche Aufgaben zu konzentrieren, wirklich beeinflussen.“
Dr. Schweizer sagt, dass es noch viele Fragen gibt, die beantwortet werden müssen.
„Wir können nicht immer nur die Auswirkungen der online verbrachten Zeit betrachten. Es scheint diese individuellen Unterschiede, die noch unklar sind, nicht zu erfassen. Ich denke, es ist wirklich wichtig, dass wir anfangen, mehr experimentelle Arbeiten wie diese zu machen mehr Details, weil die Online-Interaktion wahrscheinlich nicht alle in gleicher Weise beeinflussen wird und es hier bleiben wird.“
Mehr Informationen:
Karina Grunewald et al, Die Wirkung sozialer Online-Bewertung auf Stimmung und Kognition bei jungen Menschen, Wissenschaftliche Berichte (2022). DOI: 10.1038/s41598-022-24932-w