Eine neue Studie fordert eine umfassende Überarbeitung der Art und Weise, wie die Aufklärung über den menschlichen Tod in Schulen angegangen wird, und plädiert dafür, diese als wichtigen Bestandteil in den Lehrplan aufzunehmen.
Die klein angelegte Studie der University of Portsmouth unterstreicht den dringenden Bedarf an besserer Ausbildung und Ressourcen, um Lehrer dabei zu unterstützen, effektiv auf die Bedürfnisse von Schülern einzugehen, die den Verlust einer ihnen nahestehenden Person erlebt haben.
Die Forschung unterstreicht die tiefgreifenden Auswirkungen von Trauer auf junge Menschen und die Bedeutung proaktiver Maßnahmen zur Bewältigung des Problems. Laut Daten von Child Bereavement UK (2019) berichten 90 Prozent der Lehrer von mangelnder Ausbildung zur Unterstützung trauernder Kinder, obwohl 86 Prozent die Notwendigkeit anerkennen, Trauer innerhalb der Schulgemeinschaft anzugehen.
„Den Lehrern fehlt oft die Zeit oder sie fühlen sich schlecht gerüstet, um auf die komplexen Bedürfnisse der Schüler einzugehen, die mit dem Verlust eines geliebten Menschen zu kämpfen haben. Die Realität ist, dass durchschnittlich zwei Kinder in jeder Klasse mit einem solchen Trauerfall zu kämpfen haben.“ „Durch die Bereitstellung einer unterstützenden Umgebung fühlen sich Kinder eher sicher und entwickeln sich emotional und schulisch“, sagt Dr. Sukhbinder Hamilton, leitender Forscher an der University of Portsmouth
Veröffentlicht in Geist, Gehirn und BildungIn dem Papier wird die Integration der Sterbeerziehung in den Lehrplan der Schulen gefordert und als proaktiver Ansatz für den Umgang mit Trauer dargestellt.
Dr. Hamilton fügt hinzu: „Indem wir die Aufklärung über den Tod in den Lehrplan integrieren, können wir Schulgemeinschaften dazu befähigen, Trauer proaktiv anzugehen, anstatt darauf zu reagieren. Aus Gesprächen mit jungen Menschen wissen wir, dass dies sowohl für sie als auch für die Lehrer besser wäre.“ „
Die Studie unterstreicht außerdem die schädlichen Auswirkungen von Trauer auf junge Menschen, die oft zu einem Verlust des Selbstbewusstseins und Unsicherheit über ihre Zukunft führen. Angesichts der aktuellen Belastungen des Gesundheitssystems stellt der Zugang zu rechtzeitiger Beratung für trauernde Kinder zusätzliche Herausforderungen dar.
Um diese Probleme anzugehen, führten die Forscher Fokusgruppen mit jungen Menschen durch, die einen Trauerfall erlebt hatten, gefolgt von einer Konferenz für Kinder und ihre Betreuer. Diese Plattform ermöglichte es Kindern, ihre Gefühle auszudrücken, Erfahrungen auszutauschen und sich eine hoffnungsvolle Zukunft vorzustellen.
Die wichtigsten Ergebnisse der Studie unterstreichen, wie wichtig es ist, Kindern sichere Räume zu bieten, in denen sie ihre Gefühle artikulieren und ihre Geschichten teilen können. Es wurde auch betont, wie wichtig es ist, Pädagogen mit den notwendigen Werkzeugen und Schulungen auszustatten, um trauernde Kinder wirksam zu unterstützen.
Dr. Hamilton erklärt einige der Ergebnisse: „Kinder berichteten, dass Erwachsene oft sagten: ‚Du wirst traurig sein‘ oder ‚Du musst mutig für deine Mutter sein‘. Das ist nicht hilfreich; die Realität der Trauer ist, dass dies nicht der Fall ist.“ konstant, und es kommt und geht. Bei Kindern ist es noch variabler als bei Erwachsenen.
„Auf den ersten Blick scheinen Kinder in Ordnung zu sein, aber wenn Erwachsene versuchen, Erwartungen an sie zu knüpfen, führt das zu Verwirrung und emotionalem Aufruhr. Was wir tun sollten, ist Dinge zu sagen wie: ‚Es ist in Ordnung, so zu fühlen, wie man sich fühlt‘.“ Auf diese Weise Der Erwachsene gibt dem Kind die Kontrolle und den Raum, mit seiner Trauer umzugehen.“
Dr. Hamilton empfiehlt die Notwendigkeit einer kontinuierlichen beruflichen Weiterentwicklung für Lehrer, insbesondere für diejenigen, die sich in der Anfangsphase ihrer Karriere befinden. Ziel ist es, eine unterstützende Lernumgebung zu schaffen, in der sich alle Kinder entfalten können, indem wir Pädagogen die Werkzeuge und die Sprache zur Verfügung stellen, mit denen sie trauernde Kinder unterstützen können.
Mehr Informationen:
Sukhbinder Hamilton, „Sie sagten mir, ich solle traurig sein“: Narratives und persönliches Geschichtenerzählen als Instrument zur Sinneswahrnehmung und Eigenverantwortung für junge Menschen, die Trauer erlebt haben, Geist, Gehirn und Bildung (2024). DOI: 10.1111/mbe.12402