Naptime kann die frühen Lese- und Schreibfähigkeiten von Vorschulkindern stärken

Die Fähigkeit, Buchstaben Lauten zuzuordnen, gilt als wichtiger Indikator für frühe Lese- und Schreibfähigkeiten. Frühere Untersuchungen zeigen, dass Buchstaben-Laut-Mappings im Kindergarten stark mit späterem Leseerfolg verbunden sind und einige Kinder, die später als Legastheniker diagnostiziert werden, in den Vorschuljahren schlechte Buchstaben-Laut-Kenntnisse aufweisen können. Es gibt jedoch wenig bekannte Forschung über die Beziehung zwischen Schlaf, Gedächtnisentwicklung und Lese- und Schreibfähigkeiten.

Eine neue Studie veröffentlicht in Entwicklung des Kindes liefert erste Hinweise darauf, dass Mittagsschlaf für das Erlernen von Buchstabenlautfähigkeiten von Vorschulkindern von Vorteil sein könnte. Die von Wissenschaftlern der Macquarie University in Australien, der University of Oxford, der University of York und der University of Sheffield durchgeführte Studie untersuchte, ob ein Nickerchen tagsüber die Fähigkeit von Vorschulkindern unterstützt, Buchstabenlaute zu lernen und dieses neu erlernte Wissen auf das Erkennen zu übertragen gedruckte Wörter. Diese Studie liefert erste Hinweise darauf, dass Nickerchen für Vorschulkinder beim Erlernen von Buchstaben-Laut-Mappings von Vorteil sein könnten.

„Ein Nickerchen nach dem Lernen könnte die Fähigkeit erleichtern, neu erlernte Informationen in einer neuen Aufgabe zu nutzen“, sagte Hua-Chen Wang, Dozent an der School of Education der Macquarie University. „Wir haben einen positiven Nickerchen-Effekt auf das Erlernen von Buchstaben-Laut-Mappings bei Kindern und insbesondere auf die Nutzung dieses Wissens zum Lesen unbekannter Wörter festgestellt.“

An der Studie nahmen 32 drei- bis fünfjährige Kinder aus zwei Kindertagesstätten in Sydney, Australien, teil, die regelmäßig ein Nickerchen machten. Die Kindertagesstätten boten keinen formellen Unterricht von Buchstabennamen oder Lauten an.

Jedes Kind nahm an sieben Sitzungen über zwei bis vier Wochen teil, die Folgendes beinhalteten:

Die Autoren sagten voraus, dass Kinder, die ein Nickerchen machten, sowohl bei den expliziten Lernaufgaben (z. B. Kinder wurden gebeten, die zuvor gelernten Buchstabenlaute zu produzieren oder zu erkennen) als auch bei Wissenstransferaufgaben (z. B. wurden die Kinder gebeten, unbekannte Wörter zu identifizieren, die die Buchstaben enthalten, die sie zuvor gelernt haben). Die Ergebnisse zeigten, dass Nickerchen die Leistung beim Wissenstransfertest anscheinend positiv beeinflussten. Dieser Vorteil des Nickerchens wurde am folgenden Tag beibehalten.

Die Autoren räumen ein, dass, weil die Studie in Kindertagesstätten statt in einem Labor durchgeführt wurde (um es den Kindern bequemer zu machen), sie nicht in der Lage waren, physiologische Merkmale des Schlafes wie schnelle Augenbewegungen (REM) und wie sie damit zusammenhängen, zu messen Schlaf Vorteile. Dies wäre eine wichtige Richtung für die zukünftige Forschung. Die Autoren weisen auch darauf hin, dass, da der Nickercheneffekt nur bei der Verallgemeinerung des Buchstaben-Laut-Wissens auf das Erkennen gedruckter Wörter gefunden wurde, nicht aber bei den expliziten Lernmaßnahmen, zukünftige Forschung zu diesem Thema mit einer größeren Stichprobengröße empfohlen wird.

„Die Forschung liefert erste Beweise dafür, dass Nickerchen den Erwerb und die Anwendung von Buchstaben-Laut-Mappings erleichtern, Fähigkeiten, die für die frühe Leseentwicklung entscheidend sind“, sagte Anne Castles, Professorin für psychologische Studien an der Macquarie University. „Diese Ergebnisse können Auswirkungen auf die Schaffung optimaler Bedingungen für den Erwerb dieser grundlegenden Lesekompetenz bei Vorschulkindern haben.“