Einige Eltern haben „jedes Vertrauen verloren“ in das Bildungssystem, weil Lehrer und lokale Behörden keine Unterstützung bei der Bekämpfung der Nichtteilnahme von Kindern erhalten, warnt eine neue Studie.
Experten haben gefordert, dass die Politik von Räten und Regierungen reformiert wird, um die zugrunde liegenden Ursachen zu berücksichtigen, wenn Schüler den Unterricht verpassen, anstatt automatisch einen strafenden Ansatz zu verfolgen. Die Eltern sagten, die Androhung oder Anwendung der Strafverfolgung habe negative Auswirkungen auf die Situation und die psychische Gesundheit der Kinder.
Die Studie besagt, dass die Unterstützung bei Nichterscheinen aufgrund der komplexen und individuellen Natur des Problems auf das einzelne Kind zugeschnitten werden muss.
Eltern und Betreuer sagten, dass ihnen aufgrund mangelnder Hilfe keine andere Wahl blieb, als ihr Kind von der Schule abzumelden; 7 Prozent der Eltern/Betreuer gaben an, dass ihr Kind nicht mehr auf der Schulliste stand.
Eltern/Betreuer berichteten auch, dass sie sich für die Nichtteilnahme ihres Kindes verantwortlich fühlten und dass das Personal glaubte, ihr Kind habe sich „entschieden“, nicht teilzunehmen. Sie sagten, es gebe keine angemessene Unterstützung, weil schlechte Erziehung als Ursache angesehen und das Problem missverstanden werde.
Diejenigen, die über eine eingeschränkte Kommunikation mit der Schule berichteten, sagten, dass dies dazu führte, dass sich ihr Kind vom Schulleben getrennt fühlte, was seine vollständige Rückkehr weiter verhinderte.
Von insgesamt 289 befragten Eltern und Bezugspersonen, die ein oder mehrere Kinder hatten, die Schwierigkeiten beim Schulbesuch hatten:
Mehrere Eltern/Betreuer stellten fest, dass sich die Kommunikation mit ihrer Schule während des Lockdowns dramatisch verbessert hatte. Insgesamt 76 Prozent der Teilnehmer gaben an, dass ihrer Meinung nach die Unterstützung durch die Schulen verbessert werden könnte.
Die Forschung von Kerrie Lissack von der University of Exeter und Christopher Boyle, jetzt an der University of Adelaide, wird in der Zeitschrift veröffentlicht Rückblick auf Bildung.
Dr. Lissack sagte: „Die Unterstützung von Kindern mit Anwesenheitsschwierigkeiten wird alle Beteiligten aufgrund der Komplexität des Problems weiterhin herausfordern. Durch die Betrachtung der Komplexität innerhalb einer ganzheitlichen, ökologischen Perspektive, die das Kind in den Mittelpunkt aller Bemühungen stellt und priorisiert positive Beziehungen, Praktiker werden das Problem wahrscheinlich besser verstehen und Familien in einer möglicherweise sehr schwierigen und herausfordernden Situation unterstützen.
„Die Unterstützung durch das Schulpersonal muss konsistent und vorhersehbar sein. Positive Beziehungen und Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule sind wichtig. out of mind“-Erzählung, die einige Eltern/Betreuer berichteten. Schulen sollten bei der Interaktion mit Kindern eine mitfühlende und empathische Sprache verwenden und die Art und Weise ändern, wie sie Nichterscheinen benennen.“
Kerrie Lissack et al., Ansichten von Eltern/Betreuern zur Unterstützung bei Schulverweigerung von Kindern: „Wie können sie Sie unterstützen, wenn sie diejenigen sind, die Sie anzeigen?“, Rückblick auf Bildung (2022). DOI: 10.1002/rev3.3372