Mädchen schreiben Misserfolg eher mangelndem Talent zu: studieren

Laut einer am Mittwoch veröffentlichten großen Studie über Geschlechterstereotype machen Mädchen weltweit eher als Jungen mangelndes Talent für schulisches Versagen verantwortlich.

Paradoxerweise war die Vorstellung, dass Männer von Natur aus brillanter seien, am stärksten in Ländern verankert, die egalitärer sind.

Solche Stereotypen wurden in der Vergangenheit untersucht, aber die neue Arbeit, die in der Zeitschrift veröffentlicht wurde Wissenschaftliche Fortschrittehat den Vorteil, dass es 500.000 Studenten auf der ganzen Welt umfasst, was einen Vergleich zwischen den Ländern ermöglicht.

Es verwendete Daten aus dem Programm zur internationalen Schülerbewertung (PISA) von 2018, einer alle drei Jahre durchgeführten Studie, um mehr über die Kenntnisse und Fähigkeiten von 15-jährigen Schülern in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften zu erfahren.

Die Umfrage 2018 enthielt den Satz: „Wenn ich versage, habe ich Angst, dass ich vielleicht nicht genug Talent habe.“

Das Ergebnis: In 71 der 72 untersuchten Länder tendierten Mädchen selbst bei gleichen Leistungen eher dazu, ihre Misserfolge auf mangelnde Begabung zurückzuführen als Jungen, die eher äußere Faktoren dafür verantwortlich machten. Einzige Ausnahme war Saudi-Arabien.

Anders als man erwarten könnte, waren die Unterschiede in den wohlhabenden Nationen am ausgeprägtesten.

In den wohlhabenden OECD-Ländern stimmten 61 Prozent der Mädchen dieser Aussage zu, verglichen mit 47 Prozent der Jungen – ein Unterschied von 14 Prozent.

In den Nicht-OECD-Ländern war der Abstand immer noch vorhanden, aber die Differenz betrug nur acht Prozent.

Auch war der Unterschied bei den leistungsstärkeren Schülern größer als bei den durchschnittlichen Schülern.

Glasdach

„Wir haben keine perfekte Erklärung“ für dieses Paradoxon, sagte der Co-Autor der Studie, Thomas Breda, vom CNRS und der Paris School of Economics, gegenüber .

Aber die scheinbare Kuriosität wurde schon früher beobachtet, zum Beispiel in Bezug auf das Selbstvertrauen und dass Jungen eher Naturwissenschaften und Mathematik studieren.

Es zeigt, so Breda, dass „Gendernormen nicht verschwinden, sondern sich neu konfigurieren, wenn Länder sich weiterentwickeln“.

Eine Hypothese ist, dass Länder mit mehr Freiheit letztlich mehr Raum für den Einzelnen lassen, in alte Klischees zurückzufallen.

Diese Länder konzentrieren sich auch sehr auf den individuellen Erfolg und legen daher einen größeren Wert auf den Begriff des Talents an sich.

In Gesellschaften, in denen Talent nicht so viel Wert beigemessen wird, gibt es weniger Raum für die Anwendung von Stereotypen.

Die Forscher zeigten außerdem, dass es eine starke Korrelation zwischen der Vorstellung, weniger talentiert zu sein, und drei anderen Indikatoren gibt, die im Rahmen der PISA-Erhebung untersucht wurden.

Je weniger talentiert Mädchen sich im Vergleich zu Jungen einschätzen, desto weniger Selbstvertrauen haben sie, desto weniger Freude am Wettbewerb haben sie und desto weniger bereit sind sie, in männerdominierten Berufen wie der Informations- und Kommunikationstechnologie zu arbeiten.

Die drei Indikatoren werden oft als Gründe angeführt, die dazu beitragen könnten, dass die gläserne Decke Frauen daran hindert, die höchsten Positionen zu erreichen.

Zusammengenommen „deutet das Ergebnis darauf hin, dass die gläserne Decke wahrscheinlich nicht verschwinden wird, wenn Länder sich weiterentwickeln oder geschlechtsspezifischer werden“, so die Autoren in dem Papier.

Ein Lösungsvorschlag: „Hör auf, in angeborenen Talenten zu denken“, sagte Breda.

„Erfolg entsteht durch Lernen durch Versuch und Irrtum. Wenn wir das Konzept des reinen Talents dekonstruieren, werden wir auch die Vorstellung dekonstruieren, dass Mädchen von Natur aus weniger talentiert sind als Jungen.“

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