Laut einer neuen Bundesstudie gingen die Mathe- und Leseergebnisse der 9-Jährigen in Amerika in den ersten zwei Jahren der Pandemie dramatisch zurück und boten einen frühen Einblick in das schiere Ausmaß der Lernrückschläge, die den Kindern der Nation zugefügt wurden.
Laut dem National Center for Education Statistics, einer Abteilung des US-Bildungsministeriums, verzeichneten die Leseergebnisse den größten Rückgang seit 30 Jahren, während die Mathematikergebnisse ihren ersten Rückgang in der Geschichte des Testprogramms hinter der Studie verzeichneten.
Die Rückgänge trafen alle Regionen des Landes und betrafen Studenten der meisten Rassen. Aber farbige Schüler erlebten einige der steilsten Rückgänge, was die Kluft zwischen den Rassenleistungen vergrößerte.
Ein Großteil der standardisierten Tests des Landes fand in den frühen Tagen der Pandemie nicht statt, daher gaben die am Donnerstag veröffentlichten Ergebnisse einen frühen Einblick in die Auswirkungen von Pandemie-Lernstörungen. Umfassendere Daten werden voraussichtlich später in diesem Jahr als Teil der Nationalen Bewertung des Bildungsfortschritts, auch bekannt als Nation’s Report Card, veröffentlicht.
„Dies sind einige der größten Rückgänge, die wir in einem einzigen Bewertungszyklus in 50 Jahren des NAEP-Programms beobachtet haben“, sagte Daniel McGrath, stellvertretender Kommissar von NCES. „Schüler im Jahr 2022 leisten auf einem Niveau, das zuletzt vor zwei Jahrzehnten gesehen wurde.“
Die Studie spiegelt zwei Jahre des Umbruchs in der amerikanischen Bildung wider, als Schulen aufgrund von COVID-19-Ausbrüchen monatelang geschlossen wurden. Viele Schüler verbrachten ein Jahr oder länger damit, von zu Hause aus zu lernen, und Virenausbrüche unter Mitarbeitern und Schülern setzten die Störung fort, selbst nachdem die Kinder in den Klassenraum zurückgekehrt waren.
In Mathematik sank die durchschnittliche Punktzahl für 9-jährige Schüler laut der Studie zwischen 2020 und 2022 um 7 Prozentpunkte. Die durchschnittliche Punktzahl beim Lesen fiel um 5 Punkte.
Der Umbruch der Pandemie hat besonders farbige Studenten getroffen. Die Mathe-Ergebnisse fielen bei weißen Schülern um 5 Prozentpunkte, verglichen mit 13 Punkten bei schwarzen Schülern und 8 Punkten bei hispanischen Schülern. Die Kluft zwischen schwarzen und weißen Studenten hat sich während der Pandemie um 8 Prozentpunkte vergrößert.
Die Abnahmen waren beim Lesen einheitlicher: Die Punktzahl sank um 6 Punkte für weiße, schwarze und hispanische Schüler.
Für asiatisch-amerikanische Studenten, indianische Studenten und Studenten mit zwei oder mehr Rassen gab es zwischen 2020 und 2022 kaum Veränderungen beim Lesen oder Rechnen, stellte die Studie fest.
Geografisch gesehen verzeichneten alle Regionen Rückgänge in Mathematik, aber im Nordosten und Mittleren Westen waren die Rückgänge etwas stärker als im Westen und Süden. Beim Lesen waren die Ergebnisse ähnlich, außer dass der Westen im Vergleich zu 2020 keinen messbaren Unterschied hatte.
Obwohl dies seit 2020 einen starken Rückgang darstellt, war die durchschnittliche Leseleistung 7 Punkte höher als 1971 und die durchschnittliche Mathematikleistung 15 Punkte höher als 1978, stellte die Studie fest.
Insgesamt zeichnen die Ergebnisse ein „ernüchterndes Bild“ der Schulbildung während der Pandemie, sagte Peggy Carr, Kommissarin des NCES.
Bundesbeamte sagen, dass dies die erste landesweit repräsentative Studie ist, die die Schülerleistungen vor der Pandemie und im Jahr 2022 vergleicht, als die meisten Schüler zum persönlichen Lernen zurückgekehrt waren. Die Tests wurden Anfang 2020 abgeschlossen, kurz bevor die Weltgesundheitsorganisation COVID-19 zur Pandemie erklärte, und Anfang 2022.
© 2022 The Associated Press. Alle Rechte vorbehalten. Dieses Material darf ohne Genehmigung nicht veröffentlicht, gesendet, umgeschrieben oder weiterverbreitet werden.