Während Drohungen und Gewalt gegen Lehrer und anderes Schulpersonal von der Vorschule bis zur 12. Klasse in den Vereinigten Staaten während der Pandemie zurückgingen, stiegen die Vorfälle nach der Aufhebung der Beschränkungen wieder auf ein Niveau, das dem vor der Pandemie entsprach oder es übertraf, wie aus einer in Amerikanischer Psychologe.
Infolgedessen stieg den Forschern zufolge der Anteil der Lehrkräfte, die Kündigungs- oder Wechselabsichten äußerten, von 49 % während der Pandemie auf 57 % danach.
„Aggression und Gewalt gegen Pädagogen und Schulpersonal sind große Probleme, die das Wohlbefinden des Schulpersonals und der Schüler und Familien, die sie betreuen, beeinträchtigen. Diese Studie zeigt eine wachsende Krise in unseren Schulen auf, die auf nationaler Ebene angegangen werden muss“, sagte die Hauptautorin Susan Dvorak McMahon, Ph.D., von der DePaul University, Vorsitzende der APA-Arbeitsgruppe für Gewalt gegen Pädagogen und Schulpersonal. Die Arbeitsgruppe führte in Zusammenarbeit mit nationalen Bildungs- und verwandten Organisationen zwei Umfragen durch.
Die Studie stützte sich auf zwei Umfragen. Bei der ersten, die auf dem Höhepunkt der Pandemie (August 2020 bis Juni 2021) durchgeführt wurde, wurden rund 15.000 Pädagogen und Schulpersonal gebeten, über ihre Erfahrungen vor und während der Pandemie zu berichten. Die APA berichtete 2022 über die Ergebnisse.
Die zweite Umfrage, die 2022 durchgeführt wurde, nachdem viele Schulen die COVID-19-Beschränkungen aufgehoben hatten, befragte etwa 12.000 Pädagogen und Schulpersonal. Beide Wellen hatten Teilnehmer aus allen 50 Bundesstaaten und Puerto Rico, und die rassische/ethnische Verteilung beider Stichproben war ähnlich der rassischen/ethnischen Verteilung von Lehrern und Schulpersonal in den USA. Amerikanischer Psychologe Der Artikel vergleicht die beiden Umfragen und zeigt die Trends.
Die Teilnehmer wurden zu ihren Erfahrungen mit verschiedenen Formen von Gewalt (einschließlich verbaler Belästigung, Drohungen, Cybermobbing und körperlicher Gewalt) durch Schüler, Eltern/Erziehungsberechtigte, Kollegen und die Schulverwaltung befragt. Sie wurden auch gefragt, ob sie beabsichtigten, die Schule zu verlassen, vorzeitig in den Ruhestand zu gehen oder eine andere Stelle im Schulsystem anzutreten. Außerdem hatten sie die Möglichkeit, eine Reihe offener Fragen zu beantworten, in denen sie aufgefordert wurden, Einzelheiten ihrer Erfahrungen mitzuteilen, ihre Bedenken zu erläutern und Lösungsvorschläge zu unterbreiten.
Etwa 65 % der Lehrer in der ersten Welle berichteten von mindestens einem Vorfall verbaler Belästigung oder Drohverhalten durch einen Schüler vor der Pandemie und 53 % von mindestens einem Vorfall durch einen Elternteil oder Erziehungsberechtigten eines Schülers. Diese Zahlen sanken während der Pandemie, als Fern- und Hybridunterricht üblich waren, auf 33 % bzw. 29 %, stiegen jedoch in der zweiten Umfrage nach COVID-19 wieder auf 80 % bzw. 63 %.
Auch bei körperlicher Gewalt berichteten die Lehrer von einem ähnlichen Muster: 42 % berichteten von Vorfällen mit Schülern vor der Pandemie, 14 % während der Pandemie und 56 % nach Aufhebung der Pandemiebeschränkungen. Und während vor der Pandemie nur 1 % und während der Pandemie weniger als 1 % von gewalttätigen Begegnungen mit Eltern berichteten, stieg diese Zahl nach der Pandemie auf 26 %.
All diese Begegnungen könnten zu einem Exodus von Bildungsfachleuten führen.
„Die Fluktuation unter den Lehrern und Mitarbeitern schafft zusätzliche Herausforderungen für Schulen und Schüler und erschwert den Job derjenigen, die bleiben“, sagte McMahon.
Während die Lehrer in allen Kategorien die höchsten Zahlen meldeten, war auch anderes Schulpersonal nicht immun. Schulpsychologen, Sozialarbeiter, Berater, Verwaltungsangestellte und anderes Schulpersonal berichteten von ähnlichen Mustern: Während der Pandemie nahmen Drohungen und Gewaltvorfälle ab, stiegen nach Aufhebung der Beschränkungen jedoch wieder auf das gleiche oder höhere Niveau.
Über alle Kategorien hinweg berichteten die Teilnehmer zudem von einem deutlichen Anstieg von Angst und Stress während der Pandemie. Auch wenn die Werte nach der Pandemie leicht zurückgingen, erreichten sie nicht wieder das Vorpandemie-Niveau.
„Diese Ergebnisse zeigen, dass die Politik dringend einen umfassenden Ansatz braucht, um Gewalt und Aggression gegenüber Lehrkräften zu bekämpfen und positive und sichere Schulen zu schaffen“, sagte McMahon. „Lehrkräfte müssen gut darin geschult sein, auf die psychologischen, sozialen und emotionalen Bedürfnisse der Schüler einzugehen.“
Die Forscher identifizierten mehrere Bereiche, in denen Pädagogen geschult werden müssen, darunter traumainformierte Praktiken, sozioemotionale Lernansätze, die Arbeit mit unterschiedlichen Gruppen, Deeskalationsstrategien sowie Verhaltens- und Klassenführung. Sie empfahlen Bezirks- und Schulleitern außerdem, Pädagogen und Schulpersonal in Diskussionen über Schulpraktiken, Disziplin, Platzierung, Personal und Schulklima einzubeziehen.
Die Politik müsse sich auch mit der Förderung der geistigen und psychischen Gesundheit von Schülern und Lehrkräften befassen, sagten die Forscher.
„Unsere Untersuchungen haben gezeigt, dass Gewalt und Aggression gegenüber Lehrern – von Schülern, Eltern, Kollegen und der Schulverwaltung – zu Angst und Stress führen, was wiederum dazu führt, dass die Lehrer die Schule wechseln oder den Beruf aufgeben möchten“, sagte McMahon.
„Wir müssen uns mit der gesamten Ökologie der Schule befassen und mit Eltern und Gemeinden zusammenarbeiten, um das Schulklima, die Arbeitsumgebung und den Lernerfolg der Schüler zu verbessern.“
Mehr Informationen:
Gewalt und Aggression gegen Erzieher und Schulpersonal, Beibehaltung, Stress und Schulungsbedarf: Ergebnisse einer nationalen Umfrage, Amerikanischer Psychologe (2024). DOI: 10.1037/amp0001348