Laut einer neuen Studie der London School of Economics and Political Science (LSE) nehmen Faith-Grundschulen weniger Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf und Behinderungen (SEND) auf als kommunale Grundschulen.
Dr. Tammy Campbell analysierte die Aufnahmezahlen an regulären staatlichen Schulen im Aufnahmejahr 2010–2020 in England anhand der Volkszählung der National Pupil Database. Sie kam zu dem Schluss, dass viele religiöse Grundschulen „als relativ vorteilhafte Zentren fungieren und offenbar in überproportionalem Maße Kinder aus wohlhabenderen Familien und Kinder mit geringerer Wahrscheinlichkeit von SEND betreuen.“
„Ihren Gemeinden dienen? Die unzureichende Aufnahme von Kindern mit Behinderungen und ‚sonderpädagogischem Förderbedarf‘ in ‚Glaubens‘-Grundschulen in England“ von Dr. Campbell ist veröffentlicht In Oxford Review of Education.
Im Jahr 2020 wurden in katholischen Schulen durchschnittlich 24 % weniger Kinder mit SEND in der Vorschule aufgenommen als in örtlichen Gemeinschaftsschulen.
Schulen der Church of England, die ihre Zulassungen selbst verwalten, nahmen durchschnittlich 15 % weniger Kinder mit SEND im Vorschulalter auf als örtliche Gemeinschaftsschulen.
Und Schulen der Church of England mit zentraler Zulassung durch lokale Behörden nahmen im Durchschnitt 8 % weniger Kinder mit SEND im Vorschulalter auf als kommunale Schulen vor Ort.
Diejenigen mit einem Bildungs-, Gesundheits- und Pflegeplan (EHCP), einem übergeordneten, von lokalen Behörden finanzierten SEND, hatten ebenfalls eine geringere Wahrscheinlichkeit, in Glaubensschulen aufgenommen zu werden.
Im Jahr 2020 nahmen katholische Schulen im Durchschnitt 15 % weniger Kinder mit höherem EHCP SEND-Abschluss auf als örtliche Gemeinschaftsschulen.
Schulen der Church of England, die ihre Zulassungen selbst verwalten, nehmen im Durchschnitt 11 % weniger Kinder mit höherem EHCP SEND-Abschluss auf als örtliche Gemeinschaftsschulen.
Schulen der Church of England mit zentraler Zulassung durch lokale Behörden nahmen im Durchschnitt 6 % weniger Kinder mit höherem EHCP SEND auf als kommunale Schulen vor Ort.
Die Analyse berücksichtigt andere Faktoren auf Schulebene und das Gebiet, in dem die Schule ihren Sitz hat.
Dr. Campbells Artikel baut auf früheren Forschungsergebnissen auf, die nach einer Analyse derjenigen, die kostenlose Schulmahlzeiten (Free School Meals, FSM) erhalten, darauf schließen lassen, dass Glaubensschulen tendenziell verhältnismäßig weniger Kinder aus Familien mit niedrigem Einkommen unterrichten.
Ihre neue Analyse zeigt, dass es einen „doppelten Effekt“ gibt, wenn FSM und SEND zusammen analysiert werden. Im Jahr 2020 wird beispielsweise geschätzt, dass ein Kind mit SEND und FSM eine Wahrscheinlichkeit von 22 % hat, eine „Glaubensschule“ zu besuchen, verglichen mit einer Chance von 29 % für ein Kind ohne FSM-Berechtigung und ohne Vorschul-SEND. Diejenigen mit einem Bildungs-, Gesundheits- und Pflegeplan (EHCP), dem von lokalen Behörden finanzierten übergeordneten SEND, hatten eine Chance von 21 %.
Ungefähr 28 % der staatlichen Grundschulkinder in England besuchen Glaubensschulen, überwiegend Church of England und katholische.
Dr. Campbell weist darauf hin, dass Glaubensschulen von verschiedenen Regierungen der letzten Jahre stets als öffentliches „Gut“ „positioniert und geschützt“ wurden: erstens im Hinblick auf die Bereitstellung von Wahlmöglichkeiten und Vielfalt für Eltern; und zweitens, weil sie konfessionsfreien Schulen in Bezug auf das akademische Angebot und die „Steigerung der Leistungen“ überlegen sind.
Dr. Campbell kommentierte: „Glaubensschulen wurden von verschiedenen Politikern aller Parteien unterstützt und befürwortet. Ihr Platz im System wurde gegen Herausforderungen verteidigt, weil sie ein ‚öffentliches Gut‘ anboten und für ‚Auswahl und Vielfalt‘ von wesentlicher Bedeutung seien.“
„Aber dieses Papier unterstreicht die Selektivität vieler ‚Glaubens‘-Grundschulen bei der Unterversorgung von Kindern mit Behinderungen und bekräftigt die bekanntermaßen unzureichende Aufnahme von Kindern, die für FSM infrage kommen. Es unterstreicht also die Notwendigkeit, die Funktion von FSM richtig zu hinterfragen.“ Glaubensschulen im heutigen England.
Dr. Campbell ist Visiting Senior Fellow am Center for Analysis of Social Exclusion (CASE) an der LSE.
Mehr Informationen:
Sie dienen ihren Gemeinden? Die unzureichende Aufnahme von Kindern mit Behinderungen und „sonderpädagogischem Förderbedarf“ in „Glaubens“-Grundschulen in England, Oxford Review of Education (2023). DOI: 10.1080/03054985.2023.2249818