Ein „nationales Gespräch“ ist erforderlich, um die besorgniserregende Luftverschmutzung in einigen städtischen Klassenzimmern zu bekämpfen, sagen Forscher der University of Surrey.
Surreys Global Centre for Clean Air Research (GCARE) hat herausgefunden, dass die Schadstoffbelastung – insbesondere durch grobe Luftverschmutzungspartikel (PM10) und CO2 – während der Unterrichtsstunden höher war als außerhalb der Arbeitszeit und am Wochenende.
Spitzenkonzentrationen von PM10 waren bei 100 cm vorhanden – der durchschnittlichen Sitzhöhe von Kindern. Das Team fand auch heraus, dass die PM10-Werte nach Erreichen des Höhepunkts mit zunehmender Höhe zu sinken beginnen. Allerdings stieg der CO2-Ausstoß im Klassenzimmer mit der Höhe bis über 225 cm Höhe.
Professor Prashant Kumar, leitender Autor und Gründungsdirektor von GCARE, sagte: „Obwohl viel über die Umweltverschmutzung auf Straßen gesprochen wurde, die Kinder auf einem Schulhof erleben, legen unsere Untersuchungen nahe, dass wir eine nachdenkliche öffentliche Diskussion über die Verschmutzungsgrade auf dem Schulhof brauchen Klassenzimmer.“
„Unterrichtsaktivitäten wie die Resuspendierung aufgrund von Bewegung trugen zu mehr als 75 Prozent der groben Luftverschmutzungspartikel bei. Dies deutet darauf hin, dass eine Strategie des gesunden Menschenverstands, beispielsweise die Sicherstellung, dass Böden und Oberflächen während der Unterrichtsstunden sauber gehalten werden, diese Werte minimieren könnte.“
Die Forschung fand in einer Schule im Norden Londons statt, wo die Forscher 18 Standorte eines Klassenzimmers der 3. Klasse überwachten. Die maximale Belegung des Klassenzimmers betrug 23 Kinder im Alter zwischen sieben und acht Jahren, die von zwei Lehrern betreut wurden. Das Forschungsteam von Surrey machte sich daran, die Luftqualität und den thermischen Komfort des Klassenzimmers während und außerhalb der Schulstunden zu testen und zu messen.
Das Forschungsteam mit einem Ph.D. Die Forscherin Nidhi Rawat und der Postdoktorand Arvind Tiwari stellen fest, dass die strategische Platzierung von Luftreinigern wichtig ist. Es kann helfen, die Konzentration im Klassenzimmer zu verbessern. Wenn Luftreiniger in stark frequentierten Bereichen aufgestellt wurden, reduzierten sie nachweislich die durchschnittliche Konzentration von PM10-Partikeln im Klassenzimmer um bis zu 51 Prozent im Vergleich zum Basisfall (keine Luftreiniger), wenn sie im ungepaarten Modus aufgestellt wurden.
Professor Kumar fuhr fort: „Wir haben festgestellt, dass hocheffiziente Partikelluftreinigungssysteme (HEPA) die PM10-Werte eines Klassenzimmers erheblich verbessert haben. Ich weiß zu schätzen, dass diese Systeme nicht billig und für viele Schulen im Land unerreichbar sind . Wir empfehlen, Luftreiniger nach Möglichkeit in Kindersitzhöhe so nah wie möglich an den Unterrichtsbereichen aufzustellen.“
„Unsere stärkste Empfehlung ist, dass Entscheidungsträger und Schulleitungen Echtzeit-Schadstoffüberwachungsgeräte installieren. Dies wird es den Schulen ermöglichen, Schadstoff-Hotspots zu identifizieren, was der erste Schritt zur Entwicklung effektiver Strategien ist, um sie aus dem Klassenzimmer zu entfernen.“
Die Forschung war Teil des vom EPSRC finanzierten CO-TRACE-Projekts – einer Zusammenarbeit zwischen den Universitäten Cambridge, Surrey und dem Imperial College London, um das Risiko einer Übertragung von COVID-19 über die Luft in Schulen zu bewerten und die Wirksamkeit von Minderungsmaßnahmen zu bewerten.
Professor Paul Linden von der University of Cambridge und Principal Investigator des CO-TRACE-Projekts sagt: „Das CO-TRACE-Team unterstützt nachdrücklich die Empfehlung, Echtzeit-Luftverschmutzungsmonitore in Schulen zu installieren. Wir glauben, dass die von diesen Monitoren gelieferten Informationen wird Lehrern und der Schulleitung die nötigen Maßnahmen zur Verbesserung der Raumluftqualität in den Klassenzimmern und zur Förderung der Gesundheit und des Wohlbefindens von Lehrkräften und Schülern übertragen.“
Die Studie wurde veröffentlicht von Umweltforschung und baut auf früheren Arbeiten auf, einschließlich ganzheitlicher Empfehlungen wie Schulberatung.
Mehr Informationen:
Prashant Kumar et al., Mikroeigenschaften einer natürlich belüfteten Luftqualität im Klassenzimmer bei unterschiedlicher Platzierung von Luftreinigern, Umweltforschung (2022). DOI: 10.1016/j.envres.2022.114849