Laut einer Studie glauben Kinder im Alter von sechs Jahren, dass Jungen in Computer- und Ingenieurwissenschaften besser sind als Mädchen

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Demnach entwickeln bereits Kinder im Alter von 6 Jahren Geschlechterstereotype über Informatik und Ingenieurwesen und halten Jungen für leistungsfähiger als Mädchen neue Ergebnisse aus einer Studie des American Institutes for Research (AIR). Allerdings sind Mathematikstereotype weitaus weniger geschlechtsspezifisch, was zeigt, dass kleine Kinder nicht alle Bereiche Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) als gleich betrachten.

Diese neuen Erkenntnisse stammen aus der bisher größten Studie zu Geschlechterstereotypen von Kindern in Bezug auf MINT und verbale Fähigkeiten. Sie basiert auf Daten von 145.000 Kindern in 33 Ländern und fasst mehr als 40 Jahre Forschung zusammen. Die Ergebnisse der AIR-Studie waren veröffentlicht am 9. Dezember in Psychologisches Bulletin.

„Das frühe Auftauchen dieser Vorurteile deutet darauf hin, dass Kinder zu Hause und in anderen Umgebungen vor der K-12-Schule Botschaften über Computer- und Ingenieurstereotypen erwerben“, sagte David Miller, Hauptautor und leitender Forscher bei AIR. „Eltern, frühkindliche Erzieher und außerschulische Programme spielen eine Schlüsselrolle bei der Umgestaltung dieser Narrative.“

Mit zunehmendem Alter nimmt die Vorliebe von Mädchen für MINT-Fächer zu, was ihre zukünftigen Ambitionen für schnell wachsende Technologiebereiche wie künstliche Intelligenz möglicherweise einschränken könnte. Miller sagte, die Ergebnisse verdeutlichten die Notwendigkeit gezielter Interventionen.

„Initiativen, die sich auf ‚Mädchen in Mathematik‘ oder ‚Mädchen in MINT‘ konzentrieren, werden möglicherweise nicht in der Lage sein, die tief verwurzelten, von Männern dominierten Überzeugungen anzusprechen“, sagte er. „Diese Initiativen erfordern besondere Aufmerksamkeit für Mädchen im Informatik- und Ingenieurwesen, insbesondere in der frühen Kindheit, bevor sich diese Stereotypen durchsetzen.“

Weitere bemerkenswerte Ergebnisse der AIR-Studie sind:

  • In allen Altersstufen sind Mathe-Stereotypen nach wie vor weitaus weniger geschlechtsspezifisch als Computer- oder Ingenieurstereotypen, im Gegensatz zu der weitverbreiteten Annahme, dass „Mädchen schlecht in Mathe sind“.
  • Während Jungen in Physik als besser angesehen werden, gelten Mädchen in Biologie als besser, wobei selbst innerhalb der Naturwissenschaften erhebliche Unterschiede zu verzeichnen sind.
  • Mädchen werden in verbalen Bereichen wie Lesen und Schreiben als weitaus überlegen angesehen – eine Überzeugung, die sich im Alter von 8 Jahren entwickelt und sich im höheren Alter verstärkt.

    • Das AIR-Team führte eine umfassende Überprüfung von 98 Studien durch, die Daten von 1977 bis 2020 umfassten.

    Weitere Informationen:
    Die Entwicklung von Geschlechterstereotypen bei Kindern in Bezug auf MINT und verbale Fähigkeiten: Eine vorab registrierte metaanalytische Überprüfung von 98 Studien, Psychologisches Bulletin (2024). DOI: 10.1037/bul0000456

    Besuchen Sie AIR.org, um Erfahren Sie mehr über die Arbeit von AIR im Zusammenhang mit der Erhöhung der Vielfalt im MINT-Bereich und der Ausweitung der MINT-Beteiligung von Frauen, ethnischen Minderheiten und Menschen mit Behinderungen.

    Bereitgestellt von American Institutes for Research

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