Der Aufbau positiver Beziehungen zu Lehrern und Mitschülern im Klassenzimmer kann für die psychische Gesundheit und den akademischen Erfolg von Kindern und Jugendlichen von entscheidender Bedeutung sein. Eine neue nationale Umfrage der Kids Mental Health Foundation, die von Ipsos durchgeführt wurde, zeigt jedoch, dass die Hälfte der Eltern glaubt, dass zu viel Zeit, die sie mit Technologie und sozialen Medien verbringen, Kinder davon abhält, im bevorstehenden Schuljahr sinnvolle Beziehungen aufzubauen.
Die Umfrage zeigt die größten Herausforderungen für Kinder beim Aufbau von Beziehungen in der Klasse. Laut der Umfrage von mehr als 1.000 Eltern in den USA sind die größten Herausforderungen:
Auch kulturelle Unterschiede und Unterschiede im Hintergrund können eine Rolle spielen: Etwa ein Fünftel der Eltern (19 %) gibt an, dass ihre Kinder Schwierigkeiten haben, in der Schule Kontakte zu knüpfen, weil sie aufgrund ihrer Rasse, Ethnizität, Kultur, ihres sozioökonomischen Status oder ihrer Geschlechtsidentität das Gefühl haben, nicht dazuzugehören.
„Wir wissen, dass Verbindungen dabei helfen, ein Zugehörigkeitsgefühl zu fördern, und wenn Kinder das Gefühl haben, in der Schule dazuzugehören, erbringen sie bessere akademische Leistungen und führen insgesamt ein gesünderes Leben. Zugehörigkeit ist besonders wichtig für die Anpassung und Akkulturation von Einwandererkindern“, sagte Dr. Ariana Hoet, leitende klinische Direktorin der Kids Mental Health Foundation und Kinderpsychologin am Nationwide Children’s Hospital. „Technologie ist nicht nur gut oder nur schlecht, aber Eltern sollten auf Warnzeichen achten, wenn sie das Gefühl haben, dass die Balance ihres Kindes im Umgang mit Technologie seine sozialen Verbindungen in der realen Welt beeinträchtigt.“
Zu den Warnsignalen, auf die Eltern achten sollten, um festzustellen, ob ihr Kind zu viel Zeit in sozialen Medien, beim Spielen oder vor anderen Bildschirmen verbringt, gehören:
Die Umfrage ergab auch, dass sich Kinder zu Bindungen hingezogen fühlen, wenn sie sich dazugehören (14 %), im Unterricht neue Freunde finden (17 %), gemobbt oder ausgeschlossen werden (13 %) und beim Sport und bei außerschulischen Aktivitäten neue Freunde finden (5 %).
„Die gute Nachricht ist, dass Lehrer und Eltern dazu beitragen können, das Zugehörigkeitsgefühl der Kinder zu stärken“, sagte Dr. Hoet. „Wir müssen jedoch bedenken, dass dies für eingewanderte Eltern schwieriger sein kann, da sie das Schulsystem und die Kultur möglicherweise nicht verstehen.“
Um Kindern aus marginalisierten oder unterrepräsentierten Gruppen zu einem stärkeren Zugehörigkeitsgefühl zu verhelfen, können Eltern, Betreuer und andere:
Die Kids Mental Health Foundation, gegründet von Nationwide Children’s, bietet von Experten unterstützte Inhalte für Eltern, Betreuer und Lehrer. Ressourcen wie Anzeichen dafür, dass Ihr Kind an Bildschirmen kleben bleibt, Mit Kindern über soziale Medien sprechen, Warum die Schulzugehörigkeit wichtig ist, Stärkung der Schulverbindungen Und 10 Möglichkeiten, Mobbing zu bekämpfen kann Lehrern und Erziehern dabei helfen, die Schutzfaktoren im Umfeld von Kindern, wie etwa die Zugehörigkeit zur Schule und die Bindung zwischen Erwachsenen und Kindern, zu stärken und die psychische Gesundheit junger Schüler zu fördern.
Diese Umfrage der Kids Mental Health Foundation/Ipsos wurde vom 2. bis 4. August 2024 von Ipsos mithilfe des wahrscheinlichkeitsbasierten KnowledgePanel durchgeführt. Diese Umfrage basiert auf einer landesweit repräsentativen Wahrscheinlichkeitsstichprobe von 1.146 erwachsenen Eltern von Kindern unter 18 Jahren. Die Umfrage hat eine Fehlerquote von ± 3,1 Prozentpunkten im 95%-Konfidenzintervall für alle Befragten.
Weitere Informationen:
Weitere Ressourcen finden Sie unter KidsMentalHealthFoundation.org.