Im akademischen Jahr 2020/21 gab es 1.198 Fälle von rassistisch motiviertem Mobbing in schottischen Schulen berichtet– von 409 in 2016–17. Dies sind die bisher höchsten aufgezeichneten Zahlen.
Meine Forschungdurchgeführt mit Kollegen, untersucht die Auswirkungen von rassistischem Mobbing wie diesem – Mobbing, das durch Vorurteile gegen die Rasse, ethnische Zugehörigkeit, Kultur, Staatsbürgerschaft oder Religion einer Person motiviert ist.
Wir haben eine sogenannte systematische Überprüfung durchgeführt: die Untersuchung vorhandener Forschungsstudien, um nach Trends und Mustern zu suchen. Wir haben die Ergebnisse von 73 bestehenden Forschungsstudien zu rassistischem Mobbing aus der ganzen Welt zusammengetragen. Wir wollten mehr darüber erfahren, was mit jungen Menschen passiert, die rassistisches Mobbing erleben.
Wir fanden dass rassistisches Mobbing das Risiko einer schlechten psychischen Gesundheit erhöht. Es kann zu Einsamkeit führen und dazu führen, dass Kinder die Schule abbrechen. Es kann zu Alkohol- und Drogenmissbrauch führen.
Wir haben auch festgestellt, dass junge Menschen das Gefühl haben, dass ihre Lehrer rassistische Vorurteile und Stereotype ablehnen. Die Art und Weise, wie Lehrer mit Beschwerden über Rassismus umgehen, könnte für die psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen von entscheidender Bedeutung sein.
Versucht damit fertig zu werden
Kinder und Jugendliche versuchen oft, mit rassistischem Mobbing fertig zu werden, indem sie Vorfälle „herausfiltern“ und versuchen, sich zu schützen mit Gleichgültigkeit. Sie versuchen, darüber zu lachen, indem sie Beleidigungen auf scherzhafte Weise hinnehmen.
Aber 18 Studien, die in unseren Review aufgenommen wurden, fanden heraus, dass rassistisches Mobbing zu Depressionen, Angstzuständen, geringerem Selbstwertgefühl und Wutgefühlen beiträgt. Diese Effekte wurden bei Teenagern und jüngeren Kindern festgestellt. In einigen Fällen kann rassistisches Mobbing so schwerwiegend sein, dass es mit PTBS-Symptomen und Selbstmordgedanken verbunden ist.
Unsere Forschung hat ergeben, dass es mehrere Faktoren gibt, die beeinflussen können, ob ein Kind aufgrund seiner Rasse oder kulturellen Identität gemobbt wird.
Rassistisches Mobbing wird stark von ethnischen, rassischen und religiösen Stereotypen beeinflusst, die sich als Ergebnis negativer Darstellungen ethnischer und religiöser Minderheiten in den Medien entwickelt haben. Beispielsweise mediale Darstellungen von Flüchtlingen als illegale Migranten bzw „Wirtschaftsflüchtlinge“deren Ziel es ist, Sozialleistungen in Anspruch zu nehmen, nehmen Einfluss darauf, wie Kinder mit Migrationshintergrund in der Schule behandelt werden.
Einige Kinder, die aufgrund ihrer Rasse, ethnischen Zugehörigkeit oder Kultur in der Schule gemobbt wurden, gaben auch an, in anderen Situationen Rassismus und Diskriminierung erlebt zu haben, beispielsweise durch Fremde an öffentlichen Orten.
Unterschiede, wie das Sprechen einer Muttersprache in der Schule, können das Risiko von rassistischem Mobbing ebenfalls erhöhen. Zum Beispiel, eine Studie berichteten, dass Schülern, die Spanisch in einer Schule in Texas, USA, benutzten, gesagt wurde, dass sie „seltsam“ seien und dass sie „zurück nach Mexiko gehen“ sollten.
Kinder und Jugendliche mit unterschiedlichen ethnischen Hintergründen sind in den Schulen, in denen sie sich befinden, auch eher mit rassistischem Mobbing konfrontiert in der Minderheit. Der zahlenmäßige Unterschied dient nur dazu, das Machtungleichgewicht zwischen rassischen und kulturellen Mehrheiten und Minderheiten zu betonen.
Die Rolle der Schulen
Das schulische Umfeld kann einen Unterschied machen. Eine Studie Die in unsere Überprüfung einbezogenen Studien ergaben, dass Schüler in Schulen, in denen Lehrer Unterstützung für kulturelle Vielfalt zeigten, weniger wahrscheinlich rassistischem Mobbing ausgesetzt waren. Diese Ergebnisse zeigen die wichtige Rolle, die Lehrkräfte bei der Förderung positiver interkultureller Beziehungen und Inklusion sowie beim Abbau von Vorurteilen spielen.
Das besorgniserregendste Ergebnis unserer Forschung war jedoch, dass sich junge Menschen von ihren Lehrern nicht unterstützt fühlten. In 16 in unseren Review eingeschlossenen Studien, von denen sechs in Großbritannien durchgeführt wurden, gaben junge Menschen und Eltern an, dass sie das Gefühl hatten, dass Lehrer rassistische Vorurteile oder Stereotype ablehnten.
Jüngste Arbeit der schottischen Wohltätigkeitsorganisation the Koalition für Rassengleichheit und Rechte unterstützt diesen Befund. Sie zeigt, dass nur 17 % der Schulen in Schottland im Zeitraum 2020–21 einen oder mehrere rassistisch motivierte Mobbing-Vorfälle verzeichneten. Angesichts der Tatsache, dass 61 % der Schulen überhaupt kein Mobbing gemeldet haben, scheint es wahrscheinlich, dass Mobbing in Schulen übersehen wird.
Kinder und Jugendliche, die aufgrund ihrer Rasse oder Kultur gemobbt werden, haben möglicherweise das Gefühl, dass ihre Lehrer im Umgang mit Vorfällen mit zweierlei Maß messen. In einer in Österreich durchgeführten Studie sagte ein achtjähriges Kind, dass es ernst genommen würde, wenn sich Kinder aus ethnischer Mehrheit über Mobbing beschwerten, während es ernst genommen würde, wenn es gemobbt würde als „nur spielen“ abgetan. Dies deutet auf einen Zusammenhang zwischen institutionellem Rassismus – der Haltung der Schule gegenüber den Kindern – und dem rassistischen Mobbing hin, das sie von Gleichaltrigen erfahren haben.
Schulen sollten klare Richtlinien gegen rassistisches Mobbing haben, um die psychische Gesundheit und die schulische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen aus Minderheitengruppen zu schützen. Aber keine Politik wird effektiv sein, ohne auch den strukturellen Rassismus innerhalb der Schulen anzugehen. Das bedeutet, die zu erkennen mangelnde Diversität unter den Lehrern und im Schullehrplan sowie die Einstellungen in den Schulen und in der breiteren Gemeinschaft.
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