Das Übersetzen von Gedichten ist bekanntermaßen schwierig. Noch schwieriger ist es, Gedichte so zu übersetzen, dass der humorvolle Charakter eines Gedichts erhalten bleibt, auch wenn es gerade Witze sind, die Kinder dazu animieren können, mehr zu lesen, bemerkt Ph.D. Kandidatin Alice Morta.
„Form und Inhalt verschmelzen in der Poesie, was es für Übersetzer zu einer großen Herausforderung macht, beiden Aspekten gleichzeitig gerecht zu werden“, sagt Morta. „Sie entscheiden sich oft dafür, einen der beiden Aspekte zu priorisieren. Sie behalten den Reim bei, der für Kinderreime so wichtig ist, oder konzentrieren sich auf den Inhalt. Ich wollte wissen, was das für humorvolle Kinderlyrik bedeutet.“
Humor regt zum Lesen an
Lustige Gedichte mögen von Erwachsenen oft als „weniger literarisch“ angesehen werden, aber Kinder lieben sie, stellte Morta fest. „Ich habe zwei englische Gedichte ins Philippinische übersetzt, neben Englisch eine der Amtssprachen der Philippinen. Bei einem habe ich mich mehr auf die Form konzentriert, bei dem anderen mehr auf den Inhalt. Diese beiden Übersetzungen habe ich Kindern im Alter von 8 oder 9 Jahren präsentiert.
„Was ich herausfand, war, dass die Kinder nach diesen Sitzungen dazu neigten, mehr Gedichte zu lesen, auch wenn sie anfangs gesagt hatten, dass sie keine Gedichte mochten. Sie waren auch eher geneigt, mehr auf Philippinisch zu lesen, nachdem sie die humorvollen Gedichte gelesen hatten, die ins Philippinische übersetzt wurden.“ , ihre seltener verwendete Sprache zum Lesen in philippinischen Schulen.“
Inhalt vor Form
Humor regt Kinder zum Lesen an, aber ist es für Übersetzer besser, sich auf die Form oder den Inhalt zu konzentrieren? „Meine Forschung zeigt, dass Kinder denken, dass der Inhalt entscheidender dafür ist, humorvolle Gedichte lustig zu machen“, erklärt Ross. Ihnen gefiel das Gedicht besser, wenn die humorvolle Situation oder der humorvolle Charakter erhalten blieb, als wenn es ein Spiel mit Reim oder Metrum gab.
Auffällig war jedoch, dass Jungen anders auf die Gedichte reagierten als Mädchen. „Ich hatte nicht erwartet, geschlechtsspezifische Unterschiede zu finden“, sagt Morta, „aber nachdem sie Roald Dahls Gedicht „The Dentist and the Crocodile“ gelesen hatten, waren einige Jungen ziemlich enttäuscht, dass der Zahnarzt nicht vom Krokodil gefressen wurde, während einige Mädchen es ein wenig gruselig fanden . Die Mädchen hatten mehr Mitgefühl für das Kind im Gedicht „Krank“ als die Jungen, auch wenn es nur so tat, als wäre es krank.“
Funktioniert das immer so?
„Ich würde gerne untersuchen, wie Kinder anderer Altersgruppen auf humorvolle Poesie reagieren“, fährt Ross fort. „Wir brauchen Humor, um Kinder zum Lesen zu bewegen, auch weil sie durch das Lesen etwas über Normen und Werte sowie über sich selbst lernen.“
„Gleichzeitig bestimmen die Erwachsenen, was gut ist und was Kinder lesen dürfen. Wenn man die Meinung der Kinder selbst berücksichtigt, erhält man überraschende Ergebnisse. Ich bin gespannt, was passiert, wenn man noch mehr Kinder zu Wort kommen lässt.“ . Wird es weiterhin eine inhaltliche Betonung geben? Und was passiert mit den Unterschieden nach Geschlecht?“