In dem Jahr, das seit dem Angriff der Hamas auf Israel am 7. Oktober vergangen ist, waren die Universitätsgelände in Debatten über den daraus resultierenden Konflikt verwickelt. Ein Hauptschwerpunkt dieser Debatten war die Zunahme von Berichten über antisemitische Belästigung jüdischer Studenten, über die sich Campusverwalter, Lehrkräfte, Politiker und Experten heftig stritten Prävalenz und Schwere des Antisemitismus auf dem Campus.
Sie haben auch darüber debattiert die Kräfte, die es antreiben, wie Universitäten reagieren sollten und wie man Bedenken hinsichtlich Antisemitismus anspricht und gleichzeitig darauf reagiert Belästigung und Feindseligkeit gegenüber muslimischen und palästinensischen Studenten infolge des Krieges.
Diese Debatten sind wichtig, nicht nur, weil sie Aufschluss darüber geben, wie die Hochschulen im neuen akademischen Jahr mit Antisemitismus und anderen Formen von Vorurteilen umgehen sollten, sondern auch, weil sie Kernthemen für die Hochschulbildung ansprechen, darunter: freie Meinungsäußerung, Diversität Und institutionelle Neutralität.
Leider haben systematische Daten in diesen Debatten nur eine geringe Rolle gespielt. Experten Handel Behauptungen darüber, was die Demonstranten wirklich wollen. Oder sie warnen davor, dass Antisemitismus unehrlich sei.bewaffnet“ Zu Kritik an Israel unterdrücken. In der Zwischenzeit, Politiker Und Philanthropen Schulen werden aufgrund ihrer Wahrnehmung davon, wie die Verwaltung mit dem Konflikt umgegangen ist, geißelt.
Behauptungen über Antisemitismus auf dem Campus basieren jedoch häufig auf Anekdoten, Schlagzeilen und Social-Media-Trends. Anekdoten, Schlagzeilen und beliebte Social-Media-Beiträge repräsentieren nicht die Vielfalt der Perspektiven unter Studierenden, sondern verstärken eher die lautesten, viralsten und extremsten Stimmen.
Unserer Ansicht nach benötigen Hochschul- und Universitätsverwalter ein systematischeres Verständnis der Perspektiven aller Studenten auf dem Campus, einschließlich Juden und Nichtjuden, wenn sie die Dinge verbessern wollen – für jüdische Studenten und ihre gesamten Campus-Gemeinschaften.
Daten nutzen, um unterschiedliche Perspektiven zu verstehen
Im vergangenen Jahr hat unser Team im Cohen Center for Modern Jewish Studies hat systematische Daten verwendet, um ein besseres Bild davon zu bekommen, was Studierende tatsächlich über Antisemitismus, Israel und ihr Campusklima denken. Wir haben Tausende jüdische Studierende und über 4.000 nichtjüdische Studierende an 60 Campusstandorten befragt. Da sie ein repräsentativeres Bild der Einstellungen und Erfahrungen von Studierenden liefern als Medienberichte, die auf einzelnen Ereignissen basieren, können diese Umfragen dabei helfen, einige der wichtigsten Fragen zu „Was“ zu beantworten Universitäten selbst Rufen Sie eine Krise des Antisemitismus auf dem Campus an.
Wie schwerwiegend ist der Antisemitismus auf dem Campus?
In unserem Bericht vom Dezember 2023 haben wir gezeigt, dass eine Mehrheit der jüdischen Studenten der Meinung war, dass es eine gab feindseliges Umfeld gegenüber Juden auf ihrem Campus. An manchen Schulen war diese Feindseligkeit deutlich ausgeprägter als an anderen. Nur sehr wenige Schüler waren direkten Gefahren für ihre Sicherheit ausgesetzt.
Zwar streiten hochkarätige Medienschaffende und Politiker über Kritik an Israel überschreitet die Grenze zum Antisemitismusfragten wir jüdische Studenten – diejenigen, die Antisemitismus erlebten –, was sie denken.
Das haben wir in unserem Bericht vom April 2024 gezeigt über 90 % der jüdischen Studenten an diesen Schulen empfanden die Leugnung des Existenzrechts Israels als antisemitisch. Allerdings empfand nur eine Minderheit die gleiche Meinung über die heftige Kritik an der Menschenrechtslage Israels.
Was nichtjüdische Studierende über Juden und Israel denken
In einem Bericht vom August 2024 haben wir das herausgefunden zwei Drittel der nichtjüdischen Studenten An den 60 von uns befragten Schulen hatten sie keine Ansichten über Juden oder Israel, die ihre jüdischen Mitschüler bedrohen könnten, obwohl sie der israelischen Regierung häufig kritisch gegenüberstanden. Wir fanden jedoch zwei weitere Gruppen von Studierenden, deren Ansichten eher zu den Erfahrungen jüdischer Studierender mit Antisemitismus auf dem Campus beitrugen. Aber diese beiden Gruppen unterschieden sich sehr voneinander.
Etwa 15 % der nichtjüdischen Schüler dieser Schulen neigen dazu, eine extreme Feindseligkeit gegenüber Israel auszudrücken. Sie leugnen dessen Existenzberechtigung überhaupt und sind nicht bereit, mit Andersdenkenden befreundet zu sein. Obwohl diese Studenten keine explizite Feindseligkeit gegenüber Juden zeigen, ist ihre Feindseligkeit gegenüber der Existenz Israels so groß, dass sie den Umgang mit jüdischen Kommilitonen vergiftet – da praktisch alle jüdischen Studenten diese Sichtweise als antisemitisch empfinden.
Eine andere Gruppe von Schülern, ebenfalls etwa 15 % der nichtjüdischen Bevölkerung dieser Schulen, ist bereit, explizit antijüdische Überzeugungen zu vertreten, wie zum Beispiel „Juden haben in Amerika zu viel Macht“. Sie scheinen jedoch nicht tief von politischer Kritik an der israelischen Regierung motiviert zu sein. Am wahrscheinlichsten unterstützen sie antiisraelische Rhetorik wie die Behauptung, dass „Anhänger Israels die Medien kontrollieren“, was traditionelle antijüdische Verschwörungstheorien widerspiegelt.
Bessere Daten führen zu besseren Debatten
Bessere Daten werden den Antisemitismus auf dem Campus nicht auf magische Weise lösen. Weder wird es die Islamophobie lösen, noch die allgemeinere Frage, wie Universitäten mit diesem politisch polarisierten Moment umgehen. Wir glauben jedoch, dass es den Lehrkräften und wichtigen Interessengruppen dabei helfen kann, diese Herausforderungen produktiver zu meistern.
Die Entwicklung eines besseren Verständnisses für die Bedenken jüdischer Studenten in Bezug auf Antisemitismus und für die Bedeutung von „Antisemitismus“ für diese Studenten kann den Administratoren dabei helfen, das Ausmaß und die Art des Problems zu erkennen. Das Verständnis der Ansichten nichtjüdischer Studenten kann Administratoren dabei helfen, effektive Lösungen zu entwickeln.
Ein neues Jahr
Auch wenn der Krieg im Nahen Osten in sein zweites Jahr geht, werden die Probleme, die die Proteste ausgelöst haben, wahrscheinlich nicht enden. Universitäten müssen immer noch einen Weg finden, jüdische Studierende zu unterstützen und gleichzeitig die Grundsätze der freien Meinungsäußerung zu wahren, und Lehrkräfte müssen darüber nachdenken, wie sie strittige Themen lehren und darüber sprechen können. Wie wir sehen, sollte die Verwendung systematischer Daten, um die Perspektive aller Studierenden zu verstehen – nicht nur derjenigen mit den lautesten Stimmen –, eine Priorität für Hochschuleinrichtungen sein, deren Aufgabe es ist, Wissen zu schaffen und zu verbreiten.
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