Ein neuer Artikel in der Europäische Zeitschrift für Bildung analysiert, inwieweit Hochschulabsolventinnen und -absolventen die soziale Vielfalt ihrer Gesellschaften in Bezug auf Geschlecht, sozioökonomischen Hintergrund, ethnische Zugehörigkeit und Religion repräsentieren.
Ein Vergleich von drei Generationen, die 1930–1949, 1950–1964 und 1965–1979 in Europa geboren wurden, zeigte eine abnehmende Ungleichheit beim Erreichen einer höheren Bildung zwischen den ersten beiden Generationen, aber eine Verlangsamung oder Unterbrechung dieses Rückgangs in den 1980er Jahren.
Der Artikel stellt fest, dass mehrere Marker sozialer Zugehörigkeit, die eine Person in der Gesellschaft positionieren, miteinander verwoben sind, um ihre Bildungszukunft zu beeinflussen.
„Der Vergleich zwischen den Generationen zeigt einen Trend zu einer Zunahme der Anzahl sozialer Merkmale, die die Bildungsergebnisse beeinflussen“, sagte die Autorin Gaële Goastellec, Ph.D., von der Universität Lausanne in der Schweiz. „Das zeigt einerseits einen Trend zur Diversifizierung von Gesellschaften und andererseits die zunehmende Komplexität sozialer Determinismen.“
Ethnizität über soziale Klasse? Inklusion und Vielfalt beim Zugang zu Hochschulabschlüssen in Europa (1950–2010), Europäische Zeitschrift für Bildung (2022). DOI: 10.1111/ejed.12505