Forschungsergebnisse zeigen, dass Pädagogen nach Wirbelstürmen Unterstützung bei der psychischen Gesundheit benötigen

Nachdem die Hurrikane Harvey und Matthew Texas und North Carolina getroffen hatten, waren es die Wächter, die Trümmer und beschädigte Vorräte von den Sportplätzen entfernten. Es waren die Direktoren, die 24 Stunden im Gebäude blieben, während ihre Schulen als Notunterkünfte dienten. Es waren die Lehrer, die zur örtlichen Apotheke rannten, um die lebensrettenden Medikamente der Schüler zu holen, während die Kommunikation eingeschränkt war.

Wenn Hurrikane zuschlagen, werden Pädagogen zu Ersthelfern für ihre Gemeinden und Schüler – aber sie erhalten nicht immer die Unterstützung, die sie selbst benötigen, um sich selbst zu erholen und Burnout zu vermeiden.

Forscher der University of North Carolina in Chapel Hill und der Texas State University haben kürzlich acht Monate lang Pädagogen in 20 Schulbezirken in Texas und North Carolina nach Hurrikanen befragt.

„Wir stellten fest, dass sie sich nach den Wirbelstürmen, die ihre Gemeinden heimsuchten, ausgebrannt und ohne Unterstützung fühlten“, sagt Cassandra R. Davis, Assistenzprofessorin am Department of Public Policy an der University of North Carolina in Chapel Hill und Faculty Fellow an der Carolina Bevölkerungszentrum. „Wir wollten herausfinden, was ihnen hätte helfen können, sich zu erholen – sowohl innerhalb als auch außerhalb des Klassenzimmers.“

Davis und Kollegen, deren Forschung in erscheint Bildungspolitikstellte fest, dass die meisten Schulen nicht darauf vorbereitet waren, sich nach Katastrophen mit der psychischen Gesundheit von Pädagogen zu befassen, um bei der Genesung zu helfen.

Sie empfehlen, dass Schulbezirke spezifische Notfallpläne erstellen, um sich auf zukünftige Katastrophen vorzubereiten – und dass sich der Notfallplan auf die psychische Gesundheit konzentrieren sollte, insbesondere für Pädagogen.

„Ein Notfallplan sollte beinhalten, was vor, während und nach einer Naturkatastrophe zu tun ist – und wie auf die psychischen Bedürfnisse von Schülern und Lehrern eingegangen werden kann“, sagt Davis. „Wir haben auch gehört, dass Lehrer sich beruflich weiterbilden möchten, wie sie den Unterricht anpassen können, um verlorene Zeit auszugleichen, und wie sie ihre Schüler nach einer Katastrophe besser unterstützen können.“

Ein Plan für Katastrophen wie Hurrikane, Erdbeben, Tornados und Winterstürme kann dazu beitragen, die Belastung der Lehrer zu verringern und den Schulen dabei zu helfen, schneller zur Normalität zurückzukehren – und gleichzeitig Pädagogen und Schülern dabei zu helfen, die Katastrophe und ihre Folgen zu verarbeiten.