Forscher deckt auf, wie Stereotype über Brillanz die Entscheidung von Frauen beeinflussen, Psychologie oder Philosophie zu studieren

Obwohl Frauen in der High School und im College tendenziell besser abschneiden als Männer, verinnerlichen sie immer noch das Klischee, dass Brillanz eher mit Männern verbunden ist. Laut einer neuen Studie einer Forscherin der Florida State University wirkt sich dieser Glaube auf die Wahl ihres Hauptfachs aus und verfestigt die Kluft zwischen den Geschlechtern in akademischen Bereichen.

Heather M. Maranges, wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung für menschliche Entwicklung und Familienwissenschaften, verglich die Bereiche Philosophie und Psychologie, um Faktoren zu untersuchen, die zu diesen Ungleichheiten beitragen. Das Studie wird in der Zeitschrift veröffentlicht Sexrollen.

Philosophie und Psychologie weisen historische und aktuelle Überschneidungen auf und sind seit langem für ihre umgekehrten Geschlechterunterschiede bekannt. Mehr Männer als Frauen studieren Philosophie, während sich mehr Frauen für ein Psychologiestudium entscheiden. Diese Lücken beginnen sich bereits im Grundstudium zu entwickeln, nach den Einführungskursen vor der Auswahl der Hauptfächer, und setzen sich über die Graduiertenschule bis hin zur akademischen Laufbahn fort.

Frühere Forschungen zu geschlechtsspezifischen Unterschieden konzentrierten sich auf den Vergleich von MINT-Fächern, die als besonders brillant wahrgenommen werden und in denen Frauen unterrepräsentiert sind, mit Geisteswissenschaften und Bildung, in denen als weniger brillant wahrgenommen werden und in denen Frauen überrepräsentiert sind, sagte Maranges.

„In früheren Untersuchungen fehlte die Möglichkeit, die wichtigsten Faktoren zu isolieren, die zu geschlechtsspezifischen Unterschieden beitragen, indem man Bereiche vergleicht, die ähnlicher sind, wie etwa Philosophie und Psychologie“, sagte sie. „Unser Ziel war es zu untersuchen, wie sich Stereotype über Brillanz im Vergleich zu Denkweisen über Intelligenz unterschiedlich auf die Studienentscheidungen von Männern und Frauen auswirken könnten.“

Maranges führte die Forschung mit einem interdisziplinären Team an der Concordia University in Montreal durch. Das Team befragte 467 Studenten, die Philosophie und Psychologie an Universitäten in den Vereinigten Staaten und Kanada studierten.

Die Studie ergab, dass brillante Überzeugungen über sich selbst – die Überzeugung, dass eine Person über ein besonders hohes Maß an angeborener Intelligenz verfügt – eine entscheidende Rolle bei der Gestaltung der akademischen Entscheidungen der Studenten spielen.

Insbesondere Frauen, die glaubten, nicht so brillant zu sein wie Männer, tendierten dazu, Psychologie zu studieren, was nach Ansicht der Menschen unabhängig von ihrem eigenen Geschlecht weniger Brillanz als Philosophie erforderte. Die wichtigsten Entscheidungen der Männer wurden jedoch nicht stark von ihrer Selbstwahrnehmung von Brillanz beeinflusst.

Überraschenderweise spielten nachrichtendienstliche Denkweisen keine wesentliche Rolle. Ob die Menschen glaubten, dass Intelligenz durch harte Arbeit und Anstrengung wachsen könne (Wachstumsmentalität) oder dass sie unveränderlich und angeboren sei (feste Denkweise), hatte keinen Einfluss auf ihre Studienwahl.

„Das ist bemerkenswert, wenn man bedenkt, dass Frauen mit objektiven Merkmalen ihrer akademischen Fähigkeiten, etwa einem höheren Notendurchschnitt, an die Universität kommen und dass die akademische Psychologie ähnliche Denkweisen wie die Philosophie, aber auch statistische Fähigkeiten erfordert“, sagte Maranges.

Die Ergebnisse legen nahe, dass verinnerlichte Überzeugungen über die geschlechtsspezifische Natur von Brillanz entscheidend sind, um zu verstehen, warum Männer und Frauen dazu neigen, unterschiedliche akademische Bereiche zu verfolgen, sagte sie.

„Indem wir uns mit brillanten Überzeugungen auseinandersetzen, können wir Türen für fähige und interessierte Personen aller Geschlechter und anderen nicht repräsentierten Gruppen öffnen, indem wir die tatsächlichen Fähigkeiten und Interessen zum Tragen bringen und so die Unterschiede zwischen den akademischen Bereichen verringern“, sagte sie.