Vor dem Hintergrund von Finanzierungsknappheit und Rekrutierungsproblemen im gesamten Bildungssektor argumentieren zwei Bildungsexperten, dass die Ausstattung von Führungskräften mit mehr Soft Skills die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden des Schulpersonals verbessern wird.
Im Vereinigten Königreich hat die Regierung gerade angekündigt, dass sie eine Taskforce mit Vertretern aus dem gesamten Bildungssektor einrichten wird, die sich mit der Reduzierung der Arbeitsbelastung der Lehrer befassen soll.
„Es besteht ein klarer und dringender Bedarf, Schulen zu besseren Arbeitsplätzen zu machen“, erklärt Mark Solomons, Experte für Schulwohlbefinden, „Schulleiter brauchen die Fähigkeiten, Veränderungen schnell herbeizuführen.“
Was genau ist das Problem?
Solomons und die Bildungsjournalistin Fran Abrams haben gemeinsam a verfasst neues Buch um Schulen dabei zu helfen, eine Kultur des Wohlbefindens aufzubauen und sicherzustellen, dass das Personal nicht überlastet oder gestresst ist, mit dem Titel „Was macht Lehrer unzufrieden und was können Sie dagegen tun?“
Solomons und Abrams haben die aktuelle Forschung und Politik eingehend untersucht, um einen Leitfaden für Schulleiter zu erstellen, der argumentiert, dass das Wohlbefinden des Personals in der Kultur und dem Klima aller Schulen verankert sein sollte. Es bietet Schulen, Hochschulen und Multi-Akademie-Trusts einen Fahrplan für den Wiederaufbau, der zu einer Verbesserung der Arbeitsmoral, der Bewältigung der Arbeitsbelastung und des psychischen Wohlbefindens führen wird.
Solomons erklärt: „Schulleiter werden oft nicht ausreichend unterstützt und sind unzureichend darauf vorbereitet, sich einer so anspruchsvollen Aufgabe wie dem Wohlbefinden des Personals in einem Umfeld mit hohem Stress zu stellen.“
Das Buch stellt Schulleitern psychologische Techniken zur Verfügung, um ihre eigene Belastbarkeit und ihr Wohlbefinden zu stärken, was nach Ansicht der Autoren von entscheidender Bedeutung ist, bevor versucht wird, die Teammoral zu verbessern.
Mithilfe aktueller Forschungsergebnisse beraten die Autoren Führungskräfte, wie sie das Wohlbefinden ihrer Mitarbeiter fördern und Stress reduzieren können.
„Das Problem ist, dass Führungskräfte in Schulen ein Produkt ihres Wissens und ihrer Erfahrung sind. Oft sind sie an einem Tag Lehrer oder Hilfspersonal, am nächsten leiten sie ein Team, oft ohne oder mit nur geringer Ausbildung. Und das müssen sie normalerweise auch.“ weiterhin mehr als 80 Prozent ihrer bisherigen Arbeit erledigen.“
Der Leitfaden zeigt, wie die Unterstützung des Wohlergehens einer Schule auf gesamtschulischer und individueller Ebene effektiv überprüft werden kann, und bietet Möglichkeiten zur Behebung und Verbesserung etwaiger Lücken.
Strukturelle und systemische Fehler
Das britische Bildungsministerium (DfE) hat diese Woche angekündigt, dass es eine Aktualisierung seiner Strategie zur Einstellung und Bindung von Lehrkräften plant, mit der Priorität, „das richtige Klima für Führungskräfte zu schaffen, um unterstützende Schulkulturen zu etablieren“.
In „What Makes Teachers Unhappy“ analysierten die Autoren die 2021 veröffentlichte Charta des Bildungspersonals des DfE und forderten Schulen auf, eine Reihe von Zusagen zum Wohlbefinden des Personals zu unterzeichnen.
Sie stellten fest, dass auf der DfE-Website nur geringfügige Aktualisierungen der Charta veröffentlicht worden waren, keine davon enthielt Aktualisierungen zu den Zusagen.
„Es ist ermutigend, dass das DfE sein Interesse am Wohlbefinden der Mitarbeiter erneuert hat“, sagt Solomons. „Durch die Schaffung eines Umfelds, das die Personalentwicklung unterstützt und die Mitarbeiter dazu ermutigt, Entscheidungen zu treffen, Verantwortung zu übernehmen und aus Fehlern zu lernen, anstatt sich an ihnen messen zu lassen, ist es möglich, das Wohlbefinden der Mitarbeiter zu verbessern und Schulleitern und Schülern erhebliche Vorteile zu bieten. Kurz gesagt.“ , ist es von entscheidender Bedeutung, dass Wohlbefinden von oben bis unten in die Unternehmenskultur integriert wird, wenn echte und dauerhafte Veränderungen stattfinden sollen.
„Das Scheitern liegt nicht auf individueller Ebene, die Menschen werden in Positionen gedrängt, für die sie keine wirkliche Ausbildung hatten – und vor dem Hintergrund von Finanzierungskürzungen und langen Arbeitszeiten ist es kein Wunder, dass sich das Bildungssystem in einer permanenten Krise zu befinden scheint.“
Das Buch, das eine Reihe von Beispielen aus der Praxis enthält, wird am 26. September bei Routledge veröffentlicht. Der Schwerpunkt liegt darauf, wie Schulleiter das Wohlbefinden am Arbeitsplatz auch in der derzeit schwierigen Umgebung fördern können.
Mehr Informationen:
Mark Solomons et al., Was macht Lehrer unglücklich und was können Sie dagegen tun? Aufbau einer Kultur des Mitarbeiterwohlbefindens (2023). DOI: 10.4324/9781003315766