Kinder, die als Babys, Kleinkinder und Vorschulkinder eine hochwertige Kinderbetreuung erhalten, schneiden in der Oberstufe in Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik besser ab, und dieser Zusammenhang ist laut einer von der American Psychological Association veröffentlichten Studie bei Kindern aus einkommensschwachen Verhältnissen stärker .
„Unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Qualität der Betreuung in der frühen Kindheit eine solide Grundlage für den Erfolg in den MINT-Fächern bilden kann“, sagte Studienautor Andres S. Bustamante, Ph.D., von der University of California Irvine. „Investitionen in hochwertige Kinderbetreuung und frühkindliche Bildung könnten dazu beitragen, die Unterrepräsentation rassisch und ethnisch unterschiedlicher Bevölkerungsgruppen in MINT-Bereichen zu beheben.“
Die Forschung wurde in der Zeitschrift veröffentlicht Entwicklungspsychologie.
Viele Studien haben gezeigt, dass eine hochwertigere Betreuung in der frühen Kindheit mit einer besseren Schulreife kleiner Kinder aus Familien mit niedrigem Einkommen verbunden ist. Laut Bustamante haben sich jedoch nicht so viele damit befasst, wie sich die Auswirkungen der frühen Kinderbetreuung auf die weiterführende Schule auswirken, und noch weniger haben sich speziell auf MINT-Fächer konzentriert.
Um diese Fragen zu untersuchen, untersuchten Bustamante und seine Kollegen Daten von 979 Familien, die vom Zeitpunkt der Geburt des Kindes im Jahr 1991 bis 2006 an der Studie des National Institute of Child Health and Human Development zur frühkindlichen Betreuung und Jugendentwicklung teilgenommen hatten.
Im Rahmen der Studie besuchten geschulte Beobachter die Kindertagesstätten und Vorschulen aller Kinder, die 10 oder mehr Stunden pro Woche eingeschrieben waren. Die Beobachter besuchten die Kinder im Alter von 6, 15, 24, 36 und 54 Monaten und bewerteten zwei Aspekte der Kinderbetreuung: das Ausmaß, in dem die Betreuer für ein warmes und unterstützendes Umfeld sorgten und auf die Interessen und Gefühle der Kinder eingingen, und das Sie sorgten für ein hohes Maß an kognitiver Stimulation, indem sie eine reichhaltige Sprache verwendeten, Fragen stellten, um das Denken der Kinder zu erforschen, und Feedback gaben, um das Verständnis der Kinder für Konzepte zu vertiefen.
Anschließend untersuchten die Forscher die Leistungen der Schüler in den MINT-Fächern der Grund- und Oberstufe. Um den MINT-Erfolg zu messen, untersuchten sie die Ergebnisse der Kinder in den Mathematik- und Argumentationsteilen eines standardisierten Tests in den Klassenstufen drei bis fünf. Um die High-School-Leistungen zu messen, untersuchten die Forscher standardisierte Testergebnisse und den am weitesten fortgeschrittenen naturwissenschaftlichen Kurs der Schüler, den am weitesten fortgeschrittenen abgeschlossenen Mathematikkurs, den Notendurchschnitt in naturwissenschaftlichen Kursen und den Notendurchschnitt in Mathematikkursen.
Insgesamt stellten sie fest, dass beide Aspekte der Betreuungsqualität (stärkere kognitive Stimulation und bessere Sensibilität und Reaktionsfähigkeit der Pflegekräfte) bessere MINT-Leistungen in der späten Grundschule (dritte, vierte und fünfte Klasse) vorhersagten, was wiederum bessere MINT-Leistungen in der Oberstufe im Alter vorhersagte 15. Einfühlsame und reaktionsschnelle Betreuung in der frühen Kindheit war ein stärkerer Prädiktor für die MINT-Leistungen von Kindern aus Familien mit niedrigem Einkommen im Gymnasium im Vergleich zu Kindern aus Familien mit höherem Einkommen.
„Unsere Hypothese war, dass die kognitive Stimulation stärker mit den MINT-Ergebnissen zusammenhängt, da diese Art von Interaktionen die Grundlage für Erkundung und Forschung bilden, die für das MINT-Lernen von entscheidender Bedeutung sind“, sagte Bustamante. „Was wir jedoch sahen, war, dass die Sensibilität und Reaktionsfähigkeit der Pflegekraft ebenso prädiktiv für spätere MINT-Ergebnisse war, was die Bedeutung der sozialen emotionalen Entwicklung von Kindern und von Umgebungen, die kognitive und soziale emotionale Fähigkeiten unterstützen, unterstreicht.“
Insgesamt, so Bustamante, deuten Forschung und Theorie darauf hin, dass hochwertige Frühbetreuungspraktiken eine solide Grundlage für das naturwissenschaftliche Lernen bilden. „Zusammengenommen unterstreichen diese Ergebnisse die kognitive Stimulation sowie die Sensibilität und Reaktionsfähigkeit von Betreuern in der frühen Kindheit als einen Bereich für Investitionen zur Stärkung der MINT-Pipeline, insbesondere für Kinder aus Haushalten mit niedrigem Einkommen.“
Mehr Informationen:
Andres S. Bustamante et al.: Die Qualität der frühen Kinderbetreuung und Bildung sagt voraus, dass Schüler aus einkommensschwachen Verhältnissen in den MINT-Fächern der High School Erfolge erzielen werden., Entwicklungspsychologie (2023). DOI: 10.1037/dev0001546. www.apa.org/pubs/journals/rele … s/dev-dev0001546.pdf